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考点综述传记是实用类文本阅读考查的重点，自新课标高考以来，传记一直占据着“实用类文本阅读”中的头把交椅。考查命题大部分采用主观题与客观题相结合的形式。复习重点1.传记的有关知识。传记的概念、分类、特点作为备考的必要知识，需要认真积累。2.传记考查的切入角度。其切入角度有三个方面，熟悉这些，解答题目就能得心应手。复习难点1.传记作品的解题技巧。注意对重要词句的理解，理清基本事实，把握传主形象及传记结构，分析方法及形象，是解答此类题目的基本方法。2.传记作品的解题策略及原则。解题时注意相关的解题策略，坚持一定解题原则，才能做到解题准确迅速。传记的阅读要求（一）理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历；（二）分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；（三）理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系；（四）通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图；（五）探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。（探究）中国现当代文学史上，有几位中国现当代文学史上，有几位作家作家的创作带有的创作带有明显的地域特征明显的地域特征。。一提到一提到鲁镇鲁镇，人们就会想到，人们就会想到一说起一说起老北京老北京，人们便忆及，人们便忆及一谈到一谈到湘西湘西，人们自然会念及，人们自然会念及鲁迅鲁迅沈从文沈从文老舍老舍3.《我读一本小书同时又读一本大书》沈从文被尘封的大师被尘封的大师————沈从文沈从文沈从文1902－1988湘西凤凰人，苗族原名沈岳焕现代小说家，散文家，文物研究家十二岁就接受了基本的军事训练十五岁随军外出曾做上士还以书记名义随大军在边境剿过匪又当过城区屠宰税务员1923年到北京。1926年开始发表作品，与胡也频、丁玲等编辑杂志，并参加了新月社。1930年在青岛大学任教。性情中人的沈从文（一）沈从文第一次讲课沈从文以小学毕业的资历，竟被延揽为大学的教师，这即便在当时，也不能不说是一种大胆而开明的决断……他站在讲台上，抬眼望去，只见黑压压一片人头，心里陡然一惊，无数条期待的目光，正以自己为焦点汇聚，形成一股强大而灼热的力量，将他要说的第一句话堵在嗓子眼里。同时，脑子里“嗡”的一声炸裂，原先想好的话语一下子都飞迸开去，留下的只是一片空白。上课前，他自以为成竹在胸，既未带教案，也没带任何教材。这一来，他感到仿佛浮游在虚空中，失去了任何可供攀援的依凭。一分钟过去了，他未能发出声来；五分钟过去了，他仍然不知从何说起。……众目睽睽之下，他竟呆呆地站了近十分钟！这十分钟的经历，在沈从文的感觉里，甚至比他当年在湘川边境翻越棉花坡还要漫长和艰难。但他终于完成了这次翻越。他慢慢平静下来，原先飞散的话语又开始在脑子里聚扰组合。……他好容易开了口。这第一句出去，就像冲破了强敌的重围，大队人马终于决城而出。他一面急促地讲述，一面在黑板上抄写授课提纲。然而，他又一次事与愿违。预定一小时的授课内容，不料在忙迫中，十多分钟便把要说的话全说完了。他再次陷入窘迫。最终，他只得拿起粉笔，在黑板上写道：我第一次上课，见你们人多，怕了。下课后，学生们议论纷纷。消息传到教师中间，有人说：“沈从文这样的人也来中公上课，半个小时讲不出一句话来！”这议论又传到胡适的耳里，胡适却不觉窘迫，竟笑笑说：“上课讲不出话来，学生不轰他，这就是成功。”（《沈从文第一次讲课》）沈从文讲话声音小，湘西口音重，学生很不好懂。讲课没有讲义，毫无系统，只是即兴的漫谈，类似聊天。经常是看了学生的作业就作业讲一些问题。读了很多书，从不引经据典，总是凭直觉说话，从不说亚里斯多德怎么说，托尔斯泰怎么说。他讲话也不借用手势，没有任何舞台道白或腔调，但很诚恳、天真。他教学生创作，反反复复，经常讲的一句话是：要贴到人物来写。他从不给学生出命题作文，谁爱写什么就写什么，自己命题。他给学生作文写的批证，有时比学生的作文还要长。沈先生的得意门生是自由散漫的后来成为...