《曹刿论战》教学设计【教材分析】《曹刿论战》选自人民教育出版社九年级下册语文课本,属于散文作品。该文记的是齐鲁长勺之战,齐强鲁弱,结果鲁国大获全胜,成为历史上以弱胜强的著名战例。曹刿对战前、战中、战后都作了很好的论述,指出取信于民是战争取胜的先决条件。【设计理念】1、培养语感,发展思维,提高学生文言文阅读能力。2、体现语文教学的人文性,体现学生学习的主体性。3、体现学生学习方式的转变,倡导自主、合作、探究的学习方式。【教学目标】1、掌握文言文的学习方法,整体感知课文内容。2、欣赏作品内容,学生有自己的情感体验,获得自己对人生有益的启示。3、初步培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。【教学重点】1、诵读课文,理解课文内容。2、积累文言词汇,掌握常用字的古今义。3、掌握阅读文言文的一般规律。【教学难点】通过学习,学生有自己的情感体验,从中获得自己对人生有益的启示。【教学方法】1、认读法(解说:目的是培养语感,要求读准字音,读出停顿)2、品读法(解说:学生能读中有品,品中有悟)3、探究法(解说:培养学生自主探究、互助合作的习惯)4、归纳法(解说:学习需要方法,方法源于归纳,归纳益于拓展)【教学手段】课件、多媒体【教学步骤】第一课时一、创设情境,导入课文学生列举中国历史上以弱胜强的著名战例引入课题,参照课文注解①简介《左传》。《左传》传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书,保存了我国自公元前722年以后二百多年间的许多史料。[设计意图:创设教学情境,激发学生学习兴趣,让学生了解文化常识。]二、诵读课文(一)认读课文要求:读准字音,读出语气和停顿。1、辨读字词,检查学生预习效果。(出示课件)曹刿()小信未孚()小惠未徧()下视其辙()登轼而望之()望其旗靡()2、朗读课文(1)教师背诵(2)学生齐读注意下列句子的语气和停顿。(出示课件)又何间焉(反问语气)民弗从也(否定语气)忠之属也(肯定语气)夫战,勇气也(发议论)“下/视其辙,登/轼而望之”或“下视/其辙,登轼/而望之”3、学生自由朗读,教师巡视。[设计意图:纠正学生的误读,提高学生的朗读能力。教师“下水”背诵让学生受到感染和影响,体现教师的指导和示范作用。]