第七章《幼儿园教师专业标准（试行）》解读第七章《幼儿园教师专业标准（试行）》解读主要内容一、《专业标准》的研制背景一、《专业标准》的研制背景二、《专业标准》的基本结构二、《专业标准》的基本结构三、《专业标准》的指导思想三、《专业标准》的指导思想四、《专业标准》的基本特点四、《专业标准》的基本特点（一）、我国学前教育事业发展的需要（二）、国际幼儿园教师专业发展的趋势（三）、落实《教育规划纲要》的紧迫任务（一）、我国学前教育事业发展的需要（二）、国际幼儿园教师专业发展的趋势（三）、落实《教育规划纲要》的紧迫任务一、一、《《专业标准专业标准》》的研制背景的研制背景一、一、《《专业标准专业标准》》的研制背景的研制背景基本架构基本理念基本内容实施建议二、《专业标准》的基本结构（一）、专业向导，师德为先（二）、基本规范，前瞻引领（三）、全面要求，突出重点（四）、共同准则、体现独特（五）、立足国情，国际视野（一）、专业向导，师德为先（二）、基本规范，前瞻引领（三）、全面要求，突出重点（四）、共同准则、体现独特（五）、立足国情，国际视野三、三、《《专业标准专业标准》》的指导思想的指导思想三、三、《《专业标准专业标准》》的指导思想的指导思想（一）、儿童观：坚持以学生为主体，幼儿为本（二）、教师观：体现人本主义教师观（三）、学习观：践行“发展取向型学习观”（四）、幼儿教师专业能力标准：强调综合、全面发展（一）、儿童观：坚持以学生为主体，幼儿为本（二）、教师观：体现人本主义教师观（三）、学习观：践行“发展取向型学习观”（四）、幼儿教师专业能力标准：强调综合、全面发展四、四、《《专业标准专业标准》》的基本特点的基本特点四、四、《《专业标准专业标准》》的基本特点的基本特点
