《陈太丘与友期》(七年级语文上册)讲授者：西安市二十六中学李小冬教学目标：1.增强学生阅读文言的语感，提高学生的口语表达能力（诵读、复述）；2.注重质疑问难，发展思维，并达到融会贯通，古为延用的目的；3.在延伸拓展中提高学生阅读文言的兴趣和能力，并得以思想启迪。教学重点：1.提高学生阅读文言的兴趣和能力；2.充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难，切磋学问，砥砺思想；3.培养学生自主、合作、探究的学习方式。教学方法:研讨探究法、启示拓展法教学难点：1.创设积极的阅读情境，并做好对学生的“引导”；2.利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。教学步骤：一、导入新课由古代几位机智、聪明的儿童导入。二、文言疏通1.朗读：范读练读齐读2.复述：请一位学生复述，教师可作指导→出示漫画→请学生生动地复述。3.释义：找出疑难字词，讨论，解疑，教师小结（出示幻灯片）→请学生翻译，并共同纠正，点评此部分也可让学生提前自学文意,在课堂上可简化为:看漫画,生动地复述→朗读(齐读)→翻译→文言释义三、文意讨论1.共同研讨：（1）少年元方是怎样反驳友人的?23个字。言简意赅；有理有据；用词讲究。（2）元方七岁，能说出这么一番话说明什么?家教好；父子情深；刚正不阿；聪颖、机智。（3）如何看待友人言辞粗俗和元方言辞讲究分寸?一个大人，一个小孩；一个粗口，一个文明，形成鲜明对比。（4）友人究竟是怎样一个人?位高权重，有恃无恐，无信，无礼，但最后又能知错就改。（5）元方“入门不顾”是否“无礼”?各抒己见。2.3.思考（1）做人应讲“信”有“礼”，为人正派。（2）多读书，多实践—读万卷书，行万里路。（3）三人行，必有我师焉。（4）“学”（知识、做人）无止境。……四、文学常识（由前面对文章的具体感知，引入到文学常识的介绍。）1.作家和作品：刘义庆和《世说新语》2.古代小说五、延伸拓展我们再来看一则有关陈方元的故事。1.显示《世说新语·规箴》“锦被风波”漫画；2.显示未经断句的原文→朗读→显示断句后的原文。3.请学生释义，讨论。六、布置作业1.结合现实,谈谈你对“信”、“礼”的认识和体会;2.从《世说新语》中再找一则故事，参照本节，做以文言和思想上的分析。
