《图形图像的概述》教学反思在计算机教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合计算机课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质。以前我总认为信息技术课就是教会学生如何操作某个软件，课堂中总是采用“只讲操作、不讲原理”的任务驱动模式，利用一个个实例，让学生“学”跟着“教”走，只要“我说你做”就可以了。现在我尝试着做一些改进，在信息技术课程的教学中中采用“联系生活+激发兴趣+合作探究+学生尝试”的教学模式，不但教授学生操作技能，同时也引导学生思考的设计思路、方法、流程和原理，力求理论和实践，模仿和创造能完美结合起来，让学生形成过硬的信息素养。图形图像这节课学生们比较有兴趣，但是学生需要深入研究图形图像的分类和特征，就有些理论性偏强，所以我设计了三个实验，让学生在实验中体验感受位图和矢量图的不同，更加直观。实践证明我的想法是好的，但是在实践中难免有疏忽和做的不够细的地方。比如：由于我的观察不全面，有些学生还不会进行放大操作，忽略了个别学生学习中的小问题，有些学生的能力还有些达不到。这些都说明了一个问题：我仅仅注重了学生整体主体的体现，而忽略了个体。经过思考，我认为在信息技术的教学设计中可以多增加个体展示的机会，特别是那些学习有困难的学生，我应该多关注他们的动态，多帮助他们。
