小人国被俘(英国)斯威夫特大华中学黄晓棠•情节•环境•人物小说的三要素理清情节海难被俘劝降进餐想象力丰富复述故事•时间：11月5日地点：凡迪门兰西北方，南纬三十度零二分人物：“我”（格列佛）、小人国的小人们起因：遇到狂风暴雨，遭遇了海难经过：登陆后熟睡被俘，与小人们对峙和反抗，后有一个有身份的小人和我交流，敌对气氛趋向缓和结果：小人们喂我吃饭环境描写•在往东印度群岛去的途中，一阵强风暴把我们刮到了凡迪门兰的西北方……11月5日，那一带正是初夏时节，天空乌云密布，水手们在离船半链的地方发现了一块礁石，但是风势太猛，我们被刮得直撞上去，船身立刻触礁碎裂……大约过了半小时，一阵狂风忽然从北方吹来，一下将小船掀翻了……故事开头的环境描写有什么作用•描写了天空乌云密布，风势急猛，海浪滔天的情形，渲染了惊心动魄的海上冒险，吸引读者的阅读兴趣，并为下文“我”遇到海难并且在海难之后被小人国俘虏的惊险经历埋下伏笔。人物形象1、故事中的“我”（格列佛）是一个怎样的人？2、小人国的人们给你带来了怎样的印象？创作背景•《格列佛游记》发表于1720年，这一时期，资本主义社会蓬勃兴起，自私自利、追逐金钱、道德沦丧及一切恶行败德充斥着社会，作者借船长格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇异经历，通过幻想旅行过程中的所见所闻来影射社会，极尽讽刺之能事，揭露当时的社会现实，作者的幻想世界是以现实为基础的。插上想象的翅膀•丰富神奇的想象是本文的主要特色，“我”被俘后，小人们是采取攻击的敌对态度，而第三节中一个有身份的大老爷的出现扭转了局势，到底他说了什么，做了些什么，使原本一触即发的气氛缓和下来，根据自己的理解和故事情节发展的需要，补写一个片段：插上想象的翅膀•“这中间就有一个看上去有身份的人，对我发表了一通长长的演讲，只是我一个字也听不懂”根据你的理解，想象一下他演讲了些什么？
