(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册一棵小桃树教学设计-(7)VIP专享VIP免费

《一颗小桃树》教案【教学目标】1．知识与能力:能掌握“忏悔”、“哆嗦”、“矜持”等十来个生字词。2．过程与方法:在默读的过程中，尝试运用比较的方法阅读。3．情感态度价值观:学习作者面对生活的困苦和磨难，顽强斗争，不懈追求。【教学重点】在默读的过程中，尝试运用比较的方法阅读。【教学难点】体会文中托物言志的运用，学习作者面对生活的困苦和磨难，顽强斗争，不懈追求。【教学过程】一、导入第五单元的单元导读中建议我们运用比较的方法阅读，分析作品之间的相同和不同之处，以拓展视野，加深理解。所以今天我们就尝试着运用对比的方式阅读学习《一颗小桃树》。二、整体感知1.字词梳理2.默读课文，尝试概括文章主要内容。本文通过对一棵在逆境中诞生和成长的小桃树的描写，赞颂了小桃树同命运顽强抗争的精神。三、深入感悟小桃树三比：（1）小桃树与紫藤萝（2）小桃树与爷爷的盆景（3）小桃树与作者①作者简介贾平凹（1952—），陕西丹凤人，他被认为是我国当代文坛屈指可数的文学奇才，也被誉为“鬼才”。他在《我的自传》中这么介绍自己的名字：姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于通顺。我写“平凹”，正视于崎岖。贾平凹生于陕西的一个偏僻落后的小山村。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要代表作品有《浮躁》《废都》《白夜》《秦腔》《古炉》《丑石》等。②链接材料：我出生在一个22口人的大家庭里，自幼便没有得到什么宠爱。长大体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体课，挣不到篮球，所以便孤独了，欢喜躲开人，到一个幽静的地方坐。----《贾平凹性格心理调查表》西方美学家里普斯认为，“审美的欣赏并非对于一个对象的欣赏，而是对于一个自我的欣赏。它是一种位于人自己身上的直接的价值感觉。”王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”在作者看来，这株“野的”、“没出息”的、不美的小桃树，与自己有着特殊的情感联系。在作者看来，小桃树是他从儿时便怀有的、向往幸福生活的“梦”的化身，即“我的小桃树”就是另一个“我”。四、总结这是一篇托物言志的散文。通过描述一棵小桃树曲折艰难的生长过程，赞颂了与命运抗争的顽强精神，并借小桃树抒写自己的情志、理想：面对生活的困苦和磨难，要顽强地斗争，不懈地追求。希望我们保护好心中的“小桃树”，让她开出灿烂的桃花。五、拓展延伸学习了本文我们了解了贾平凹散文的特点，尝试着品味《丑石》中类似的写作特色。明确：作者托物言志，通过强烈的对比，赞扬了与丑石一样对人类有巨大贡献却默默无闻，不屈于误解的人。六．作业布置定考神针第1—5题。七．板书设计18.一颗小桃树小桃树与紫藤萝对比小桃树与爷爷的盆景小桃树与作者附1：《丑石》原文：我常常遗憾我家门前的那块丑石呢：它黑黝黝地卧在那里，牛似的模样；谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它。只是麦收时节，门前摊了麦子，奶奶总是要说：这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧。于是，伯父家盖房，想以它垒山墙，但苦于它极不规则，没棱角儿，也没平面儿；用錾破开吧，又懒得花那么大气力，因为河滩并不甚远，随便去掮一块回来，哪一块也比它强。房盖起来，压铺台阶，伯父也没有看上它。有一年，来了一个石匠，为我家洗一台石磨，奶奶又说：用这块丑石吧，省得从远处搬动。石匠看了看，摇着头，嫌它石质太细，也不采用。它不像汉白玉那样的细腻，可以凿下刻字雕花，也不像大青石那样的光滑，可以供来浣纱捶布；它静静地卧在那里，院边的槐荫没有庇覆它，花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来，枝蔓上下，慢慢地，竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的，也讨厌起它来，曾合伙要搬走它，但力气又不足；虽时时咒骂它，嫌弃它，也无可奈何，只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我们的，是在那石上有一个不大不小的坑凹儿，雨天就盛满了水。常常雨过三天了，地上已经干燥，那石凹里水儿还有，鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚，我们盼着...