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高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 第2课 北魏孝文帝的改革措施课时作业 新人教版选修1-新人教版高一选修1历史试题VIP免费

高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 第2课 北魏孝文帝的改革措施课时作业 新人教版选修1-新人教版高一选修1历史试题_第1页
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2016-2017学年高中历史第三单元北魏孝文帝改革第2课北魏孝文帝的改革措施课时作业新人教版选修1一、选择题1.小李在图书馆翻阅有关孝文帝改革的古籍时,看到一句话:“州郡之民,或因年俭流移,弃卖田宅,漂居异乡,事涉数世。”小李觉得这应该是改革前的北魏社会状况。请问,孝文帝改革中改变了这一状况的措施有()①均田制②三长制③整顿吏治④改穿汉服A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④解析:①②③都属于北魏孝文帝经济改革的内容,有利于社会经济的恢复和发展;④属于北魏社会习俗方面。答案:A2.北魏孝文帝改革中,加速少数民族封建化的根本措施是()A.整顿吏治B.与汉族通婚C.迁都洛阳D.推行均田制解析:本题考查学生的理解能力。封建化是指政治制度、生产方式、生活习俗、文化等方面的汉化。A项不是封建化措施;B项是汉化措施;C项不是具体的汉化措施,只是体现了政治中心迁移对鲜卑封建化的推动和影响;D项是封建化的根本措施,采用了汉族的生产方式。答案:D3.北魏实行均田制,主要是()A.把农民原有的土地拿来重新分配B.把官僚多占的土地重新进行分配C.把政府掌握的土地重新进行分配D.对全国所有的耕地重新进行分配解析:本题考查对教材基础知识的掌握。均田制是将国家控制的无主荒地分配给农民耕种,因此选C。答案:C4.北魏孝文帝改革的措施中有利于其直接控制黄河流域的是()A.迁都洛阳B.实行汉化措施C.颁布均田令D.采纳汉族统治制度解析:本题旨在考查学生对迁都洛阳的作用的理解,迁都洛阳更有利于直接控制黄河流域。答案:A5.北魏孝文帝说:“北人谓土为拓,后为跋。魏之先出于黄帝,以土德王,故为拓跋氏。夫土者,黄中之色,万物之元也。宜改姓元氏。”从中可以看出孝文帝改鲜卑姓“拓跋”为汉姓“元”的主要目的是()A.提高拓跋氏的政治地位B.改变鲜卑族的生活习惯C.确立北魏皇族的正统地位D.实现鲜卑族与汉族的平等解析:本题属于材料性选择题,旨在考查学生对孝文帝改姓目的的理解,应从确立北魏皇族正统地位的角度思考。答案:C6.《悲平城》诗云:“悲平城,驱马入云中。阴山常晦雪,荒松无罢风。”童谣曰:纥于山头冻死雀,何不飞去生处乐?诗歌和童谣说明了()①平城地理位置偏远、环境恶劣②平城是鲜卑族元老集中的地方,保守势力十分强大③孝文帝迁都洛阳的必要性④北方常受强敌柔然的骚扰A.①②B.③④C.①③D.②④解析:诗歌和童谣都反映了平城环境的恶劣,这也是孝文帝迁都洛阳的主要原因之一。答案:C7.把鲜卑族与汉族统治者的利益和命运紧密连在一起的措施是()A.讲汉话B.改汉姓C.通婚姻D.改籍贯解析:题目的限定语是“紧密”连在一起,A、B、D三项尽管也会加强两族联系,但“联姻”更紧密。答案:C8.在北魏孝文帝改革中,加速少数民族封建化的措施有()①恢复汉族礼仪制度②与汉族通婚③迁都洛阳④采用汉族的政治制度A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④解析:本题意在考查学生合并同类项的能力。经辨析可知①②③④都符合题干之意。答案:A二、非选择题9.阅读下列材料:材料一魏主曰:“今日之行,诚知不易,但国家兴自北土,徙居平城,虽富有四海,文轨未一,此间用武之地,非可文治,移风易俗,信为甚难。崤函帝宅,河洛王里,因兹大举,光宅中原。”——《魏书》材料二南朝将领陈庆之出使北方,目睹了洛阳的风貌后发出感叹:“自晋宋以来,视洛阳为荒土,此中谓长江以北,尽是夷狄,昨至洛阳,始知衣冠士族,并在中原,礼仪富盛,人物殷阜。”——《洛阳伽蓝记》请回答:(1)材料一中北魏孝文帝为迁都洛阳提出了哪些理由?(不得摘抄原文)你认为孝文帝迁都洛阳的主观目的是什么?(2)结合材料二和所学知识,分析孝文帝迁都洛阳有什么重要意义?解析:第(1)问要依据材料逐条进行归纳,注意语言要简练;第(2)问可结合材料二和所学知识回答迁都洛阳的好处。答案:(1)北魏虽然统一了北方,但民族之间存在着严重隔阂,文化冲突剧烈;平城僻处塞上,经济比较落后,又无水路漕运;平城保守势力强,改革阻力大;洛阳曾是多个王朝建都之地。目的:加强对黄河流域的控制。(2)北魏孝文帝迁都洛阳加强了对黄河流域的控制,保证...

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