教学内容第3节生态系统的自我调节共几课时1课型新授第几课时第1课时教学目标认同生态系统具有一定的自我调节能力描述生态系统的相对稳定和生态平衡概述生态系统的自我调节能力是有限的培养学生收集、分析资料和合作交流的能力学会将所学的知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中去尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系培养学生热爱大自然，爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意义通过人与生态系统之间的相互影响、相互作用，使学生初步形成辩证唯物主义观点教学重点难点重点：理解生态系统的自我调节能力是有限的难点：尝试用坐标、曲线图或直方图来表示并分析几种生态因素之间的关系教学资源学生在生活中积累的有关生态系统调节能力的信息图片：17---8草原生态系统示意图视频：人类活动与生态环境的恶化预习设计1、物质和能量在和中的流动，维持着生态系统的。2、生态系统具有恢复的能力。3、生态系统的相对稳定，首先是。4、生物与生态系统的又有一定的关系。生态系统的越，能量和物质的途径越少，其调节能力，或者抵抗外力影响的能力就。5、生态系统虽然具有能力，但总有。面对一些破坏性的干扰，生态系统则。教学过程学程预设导航策略调整与反思创设情境导入新课引导预习生对照“预习作业”看书、思考或讨论，明确自己的理解之处和疑惑之处互动探究一、理论疏导二、生态系统具有自我调节能力在一个自然保护区，人们为了保护一种鹿而大量捕杀它的天敌。鹿的数量会怎样变化？为什么？巡视指导，收集学生的疑点和易点完成预习设计1、阅读课本P85中的小资料，完成以下填空（1）、草原上有丰富的草，鼠的数量会；当鼠的数量增加后，草的数量会。当草的数量减少后，鼠的数量会，鼠的数量减少后，草的数量会。（2）当鼠的数量增加后，以鼠为食的蛇的数量会；当蛇的数量增加后，鼠的数量会。1草、鼠、蛇、兔、羊、牛、鹰（也就是图中的所有生物）三、生态系统的自我调节能力是有限度的生态系统的自我调节能力是有限度的举例举例巩固检测不会。当兔增加时，草的数量会减少，从而抑制兔数量的进一步增加；以兔为食的狼等动物数量会增加，从而抑制兔数量的进一步增加；其它食草动物会与兔争夺食物，而抑制兔数量的进一步增加。生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力。草原会被破坏，沙漠化。说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的。生物种类多，生物数量多，食物链和食物网结构复杂；自然条件好；不被人类过度利用。先升后降当没有天敌时，鹿的数量会大量增加；当鹿的数量增加时，草的数量会不断减少，直至影响鹿的生存，从而鹿的数量又会下降课堂小结生：（3）以上事例说明。（4）影响草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？1、分析资料一、资料二，得出结论：2、你还知道哪些破坏生态平衡的事例？3、我们该怎么办？1、在一片草原上，当风调雨顺时，草木长得十分旺盛，由于有了足够的食物，野兔的数量会急剧上升。请分析回答：（1）野兔的数量会无限增加吗？为什么？这说明生态系统具有什么能力？（2）同样的一片草原，如果人们过度放牧，草原会怎样呢？这说明什么？（3）什么样的生态系统不易被破坏？2、在一个自然保护区，人们为了保护一种鹿而大量捕杀它的天敌。鹿的数量会怎样变化？为什么？本节课的收获有哪些？1、生态系统具有一定的自我调节能力2、生态系统的自我调节能力是有限的作业设计《自主检测单》P52---552
