第二章用药和急救教学目标：知识：1、描述安全用药，区别处方药和非处方药；2、说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。能力：1、通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；2、运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。情感态度与价值观：1、关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；2、体验常见的急救措施，增强自我保护意识。教学重点分析：安全用药常识和急救方法。药物不是人体必需的营养物质，只是帮助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。帮助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。教学难点分析：急救方法的演练实施。急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。教学策略：学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。课时安排：2课时课前准备：教师准备相关的课件，并将收集的药物说明书带来。教学设计：第一课时1时间教学环节教师活动学生活动媒体使用5分钟导入新课日常生活中有个头疼脑热家长通常给我们吃点药就好了，这样做可以吗？当然可以，但前提是家长要有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，才能取得良好的效果。在没有医生指导的情况下，如果一旦用错药，不仅耽误治病，还会造成不良后果。显然，做到安全用药非常重要。那么，我们在需要使用药物的时候，应当遵循什么原则呢？认识安全用药的重要性，举例说明用错药的严重后果。35分钟安全用药你了解“是药三分毒”这句话的含义吗？解答学生的问题。中药不是没有毒副作用，而是和西药相比，毒副作用可能会小一些。所以我们要做到安全用药，什么是安全用药？1．介绍安全用药的定义。安全用药是指根据病情需要，在选择药物的品种、剂量和服用时间等方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害。2．处方药和非处方药。处方药：必须凭职业医师或助理医师的处方才可购买，按医嘱服药。非处方药不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服药，简称OTC。3．介绍中药和西药的区别。学生回答：药物可能都有一定的毒副作用。也许还有学生会提问关于中药的问题阅读药物说明书：在说明书上首先介绍药物的成分，从成分上区分哪些是中药、哪些是西药，区分的依据——中药一般来源于天然动植物或矿物；西药一般是化学合成的或者是天然24．指导学生阅读药物使用说明书请大家拿出准备好的药品说明书，看看哪些信息对于安全用药是十分重要的让学生完成课堂小练习5．常见药物和药具的介绍。6．要求学生以小组为单位，设计一个旅行小药箱。对学生设计的小药箱给予评价。动植物提纯的。“作用与用途”或“功能与主治”说明该药能治何种病症，一定要对症下药。“用法”主要说明药物的使用方法，口服、外用？“用量”要结合规格来看，比如：用量每次12克，规格是每袋6克，一次就要吃两袋。有效期最关键，一般3-5年，要根据生产日期推算。“批准文号”和“制造单位”说明药品经过国家检验合格，否则是非法药品，不能使用。学生分组讨论、设计旅行小药箱5分钟科学家的故事介绍李时珍的生平和《本草纲目》在我国以及世界医学界的重要影响倾听，增强自豪感第二课时：时间教学环节教师活动学生活动媒体说明5分钟导入新课生活当中，难免遇到突发的意外情况。例如：由于煤气泄漏导致了煤气3中毒，由于车祸造成了骨折等等。这些情况下，应该如何应对呢？简单点评学生的回答。学生讨论并发表见解30分钟绿色生命程序（老年突发性疾病的急救）在我们遇到紧急情况时，请开启绿色生命程序。第一步：判断意识第二步...
