北校区高一历史10月月考试题（奥赛班）-人教版高一全册历史试题VIP免费

赣县中学北校区2016-2017学年度第一学期10月高一年级历史（A层）试卷时间：60分钟一、选择题（每小题3分，20小题，共60分）1．《礼记》云：“婚姻者，合二姓之好。上以事宗庙，下以继后世。”可见，古时婚姻A．强调夫妻同心的物质追求B．带有浓厚的宗法色彩C．强调尊老爱幼的传统美德D．明确男女的家庭分工2．曹兵武在《分封制度与华夏传统的普世化》中指出：“分封制度对相对于四夷的中国传统的形成与扩大、对中国文化自先秦以来日益壮大与普遍认同的获得，起了不可低估的作用。”这里主要强调A．分封制扩大西周文化的作用B．分封制巩固西周统治的作用C．分封制推动中原文明的传播D．分封制阻碍了中华民族融合3．以下是周代世系略图，它透露出的相关制度信息有①禅让制②分封制③世官制④宗法制A．①③B．②④C．①②③D．②③④4．假使有一位秦朝高官，他每天的工作很忙，除了整理大臣奏章外，还要对一些违法乱纪的官员进行暗访、调查。这位高官是A.太尉B.丞相C.廷尉D.御史大夫5、秦朝修建咸阳，运用了天体观念。把渭河比作银河“天汉”，把各座宫殿比作星座，咸阳宫居中，四周有许多通道，形成了众星拱辰、屏藩帝都的格局。咸阳城的修建，反映了当时社会A．神化皇权，万世一统B．君主专制，皇位独尊C．借助神灵维护自己的统治D．天文历法知识的发达6．柳宗元在《封建论》中说：“秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而为守宰。……此其所以为得也。”以下对这句话理解正确的是A．抨击秦的专制暴政B．否定中央集权制度C．肯定秦的郡县制度D．主张恢复分封制度7、唐代中枢机构中书省、门下省、尚书省从工作的角度体现了A．施政观念上的民主追求B．行政运作程序的有效制衡C．削弱相权的创新设计D．弱化君权的重要进步8．“论中国政治制度，秦汉是一个大变动。唐之于汉，也是一大变动。但宋之于唐，却不能说有什么大变动，一切因循承袭。有变动的，只是迫于时代，迫于外面一切形势，改头换面，稍有变动而已”。材料中两次“大变动”分别指的是A.秦朝分封制、宋朝宗法制B.秦汉的三公九卿制、唐朝三省六部制C.秦汉郡县制、宋朝行省制D.唐朝三省六部制、宋朝二府三司9.在封建社会,皇帝与丞相之间容易产生矛盾。从汉至元,历代皇帝曾经采取过的限制相权的措施包括①秦朝时期御史大夫兼理监察事务②唐朝的三省长官同为宰相,相互牵制③北宋增设“参知政事”为副相,分割宰相的行政权④元朝设置宣政院,分割宰相的军权A.①②B.②③C.③④D.①③10．《宋史包拯传》记载：“（包拯）迁谏议大夫、权御史中丞。张方平为三司使，坐买豪民产，拯劾奏罢之……后拯以枢密直学士权三司使。后拜枢密副使。”包拯在御史中丞、三司使、枢密副使时分别职掌A．监督百官、管理财政、管理军政B．管理财政、监督百官、管理军政C．管理财政、管理军政、监督百官D．监督百官、管理军政、管理财政11．中国古代官吏的选拔经历了“世袭制——察举制——九品中正制——科举制”的过程下列说法与“察举制”相一致的是A．“世胄嗫高位，英雄沉下僚”B．“平民社会，穷苦子弟，栖身僧寺，十年寒窗，也可跃登上第。”C．“立嫡以长不以贤”D．“举秀才，不知书；举孝廉，父别居”12.秦始皇、唐太宗、明成祖、雍正帝穿越到2015年畅谈政治。秦始皇说:“我首创了一套沿用二千多年的政治体制,功劳盖世。”唐太宗说:“可是留下了丞相篡权的后遗症,不如我三分相权,相互监督,确保我的独尊地位。”明成祖站起来说:“得了吧,我废除丞相,设立内阁,才感到大权在握的踏实。”雍正帝说:“都别自吹了,只有我才真正实现了皇帝们皇位世袭、权力至上的梦想。”他们的言论A.都符合史实B.只有明成祖的说法与史实不符C.有两位皇帝的言论与史实不符D.都与史实不符13.如果你到故宫参观,你可以在“军机处”景点的文字说明上发现这样的文字:“军机处一日日程……接折(阅读奏折)——见面(请皇帝旨)——述旨(拟皇帝旨意)——过朱(皇帝过目确定)——交发(下发旨意)……”这说明了军机处的主要职能是A.纵论军务,谋划战事B.辅佐皇帝,参与决策C.陪读陪写,赋诗作画D.跪受笔录,上传下达14、有人认为我国古代某一朝代的皇帝“身兼国家元首和政府首脑”，与这...