评委1评语：教学活动设计的事例非常丰富，内容与生活实际密切联系，具有较高的使用意义。如果将对信息的评价与甄别与信息获取等内容结合起来，可能会更有效果评委2评语：教师选用的大量的例子非常贴近学生的生活，具有很强的情景性、时代性和综合性。教师在具体分析案例的过程中提炼出可供移植的“信息鉴别与评价”的普通内容和方法，对形成学生良好的知识结构起到很好的作用。此外，教师制作的专题学习网站以及学习评价平台也是本课的一大亮点，大大提升了教学的有效性。信息的鉴别与评价一、教材分析：《信息的鉴别与评价》是广东教育出版社普通高中课程标准实验教科书信息技术（必修）《信息技术基础》第二章第三节的内容。在信息获取的过程中始终渗透着如何鉴别与评价信息的问题，而信息的纷繁复杂也很容易扰乱人们的注意力。因而，学会准确地鉴别和评价信息，对青少年来说尤为重要。二、学生分析学生具有一定的鉴别和评价信息的水平，但这种水平是一种感性认识，对信息的辨别和洞察没有科学的依据和方法，在重大信息面前并不一定能保持理智、客观、清醒的头脑。学生平时也受到垃圾信息及虚假信息的侵害，因此，学生对于这部分的内容是比较关注的。三、教学目标：知识技能：通过学习，了解鉴别与评价信息的主要依据。过程方法：通过案例分析，掌握信息价值判断的基本方法。情感态度：经过系统的学习和案例分析后，能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。四、重点难点分析重点：掌握信息价值判断的基本方法。难点：能对信息形成敏锐的洞察力，对信息的真伪有较强的辨别能力，能识别并抵制不良信息。五、教学手段结合任务驱动法和尝试教学法，探索出“尝试—归纳—应用”课堂模式，利用案例分析，让学生在尝试分析案例的过程中，包括日常生活常见的案例、电影、电视剧、新闻案例和故事来创设情景，活跃课堂气氛，让学生通过视、听、讨论等方式，对实例进行分析，然后总结归纳信息鉴别与评价的方法，通过实例应用，鼓励学生在平时的信息活动中积极积累经验，以提升自身的信息素养。利用课堂在线网站，丰富师生互动形式，提高师生互动的效率，也可以及时反馈和评价学生的学习情况。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图1•要有上下课的礼节•要带书和笔•要按规定的座位就座•要保持机房整洁卫生•要正常启动和关闭计算机•要认真填写使用记录•不准在机房内大声喧哗•不准在机房内随意走动•不准吃另食、喝饮料•不准私自拆卸任何硬件配置•不准刻意破坏软件系统•不准浏览不良网站及玩游戏引入图片：“鹰”的启示点题：正确鉴别与评价信息，在信息时代尤为重要。观看图片，体会正确鉴别与评价信息的重要性。激趣教学环节教师活动学生活动设计意图尝试练习尝试练习：观看视频：《家有儿女——如此荣誉》片段（2分钟）（夏雪接到一个通知，她的作文被收集到《全国优秀作文选》中，刘梅很高兴。此时刘星也接到一个通知，他的一幅课外美术写生被收集到《全国少儿优秀绘画集》中。看到刘星还有这方面天才，刘梅惊喜万分。这时夏雨也收到通知，他捏的外星人获入一个少儿雕塑选，刘梅感到万分自豪和喜悦。）学生通过讨论，分析以下问题：一、如何鉴别夏雪、刘星、夏雨收到的通知是否真实？二、如何评价这样的“荣誉”？观看案例，通过讨论，分析案例中所涉及的信息的真实性及其价值。并在留言板中留言。尝试的内容贴近学生的学习和生活，能激发学生的学习兴趣，讨论过程中学生深切感受到信息的纷繁复杂，从而提高信息鉴别意识。归纳怎么样的信息才是有价值的？真实、完整、有用的信息才是有价值的。[明确学习目标]鉴别和评价信息的方法学生主动建构知识。教师是意义建构的帮助者。新课讲授鉴别与评价信息的基本依据：依据一：通过溯源法、逻辑法、比较法等方法求证信息的真实性。案例一：以下广告是否真实**医院最新引进美国OK镜近视矫正新技术，可以使500度以下的近视迅速降低到75度以内，成功率95%以上，一般一周之内可恢复视力，一个月后巩固稳定。”点评：数据过于夸张，不符合逻辑，不真实依据二：社会角色的不同决定了信息的价...
