“天青色等烟雨，而我在等你。”等是每个人都曾经有的故事，等是一种很美妙的期盼。这首歌仅仅是写青花瓷吗？看来，青花瓷是有故事的，在1000多年前，被称为唐代的忧郁王子的晚唐诗人李商隐面对一种很熟悉的乐器，有感而发，写出了一首谜一样的诗。它让人百读不厌，读罢五味陈杂，这就是今天我们将要共同学习的——李商隐的《锦瑟》。唐李商隐李商隐（813～858）•晚唐诗人，字义山，号玉谿生。《李义山诗集》“小李杜”“温李”。•诗歌构思新巧，词藻华美，想象丰富，风格婉转缠绵、典雅精丽。但有的作品伤感情调比较浓重，用典过多，隐晦难解。春蚕到死丝方尽，________________。蜡炬成灰泪始干天意怜幽草，____________。人间重晚晴身无彩凤双飞翼，________________。心有灵犀一点通何当共剪西窗烛，_____________。却话巴山夜雨时相见时难别亦难，_________________。东风无力百花残夕阳无限好，____________。只是近黄昏•读：倾情诵读，整体感知•请全体同学放声朗读诗歌。•问：这首诗题为锦瑟，写的是不是锦瑟呢？写的是什么？>>0>>1>>2>>3>>4>>本诗“锦瑟”并非唯一的描写对象，而是个引子，或睹物思人，或听琴兴感，都是触发联想，诱发文思。真正要说的不是“锦瑟”，而是“思华年”，“思华年”是主眼。这也是古诗常用的手法——托物起兴。2．诵读指导：这首诗该用怎样的语气来读？教师配上伤感的音乐。请一学生朗读，把握诵读节奏，用感伤的语调来读。美好的瑟啊,你为什么无缘无故有五十条弦呢?你的一音一节都使我回忆起美好的青春年华,并为美好年华的流逝而感到伤感。锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。首联：—锦瑟牵情，回首往事庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。颔联：—往事如梦，感伤至深沧海月明珠有泪（鲛人泣珠）南海有鲛人,水居如鱼,不废绩织,其眼泣则能出珠。——《博物志》蓝田日暖玉生烟(良玉生烟)戴书伦:诗家之景,如蓝田日暖,良玉生烟,可望而不可置于眉睫之前也。此情可待成追忆，只是当时已惘然。尾联：—追忆此情当时惘然三、悟：感受形象，体味意境。1.探究活动一宝玉对黛玉诉肺腑后，二人感情笃定。假设黛玉题帕，会送《锦瑟》中的哪一联给宝玉？。（1）学生合作探究，派代表发言。教师点拨：诗中共有多少个意象？（2）教师小结爱像蝴蝶梦一样朦胧而又浪漫，令人神往迷恋；一片思慕春心付与悲啼的杜鹃，绵绵不绝。既能表现黛玉的痴情与忠贞，又蒙着一层悲剧色彩，与原著相符。宝黛奇情，有还泪说。那月下沧海的鲛人分明是黛玉的化身，爱情不为礼教认可，孤寂伤感，夜夜流泪成沧海。蓝田美玉也能预表宝玉，纯洁，有才华，埋于山中不外现。两句表达了高洁的感情，是爱慕，执着，又是不敢亵渎，哀思叹婉的。探究活动二李商隐的诗：有百宝流苏的绮丽,有千丝织网的细密,有行云流水的空明。他的诗歌在我国诗歌史上占有重要位,开辟了一种新的意境,丰富了唐诗的艺术成就。你认为本诗的主题是什么？（1）知人论世：学生介绍李商隐生平。教师补充。（2）学生自由发言。。无题诗人•他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士，后来又受李党王茂元厚爱而招为女婿。•一脚踩入了牛、李两党斗争的政治漩涡，在夹缝中求生存，备受排挤，潦倒终身，46岁时死在荥阳。•李商隐一生又是为情所困，为情所累的一生。才自精明志自高，生于末世运偏消。伤心桥下春波绿，曾是惊鸿照影来。“虚负凌云万丈才,一生襟抱未曾开”常见的几种：对对《《锦瑟锦瑟》》的解读：的解读：1、对亡妻的深情悼念。（悼亡诗）2、思念而不能相聚的痛苦。（恋情诗）3、作者的身世自伤。（自伤身世）一首一首《《锦瑟锦瑟》》诗，一道诗，一道千古谜。历来无人能解，所以千古谜。历来无人能解，所以众说纷纭，莫衷一是。众说纷纭，莫衷一是。锦瑟这五十弦柱妻子都曾摸过，都会使人想起逝去的美好年华。然而，夫妻相处的岁月像庄子说的蝴蝶梦一样短暂而又空虚。如今诗人远在四川，寄人篱下，身世凄凉，只能像望帝化作杜鹃那样惨叫，却无法回到长安去守着妻子的坟墓。由于自己不得志，总是东奔西走，不能和妻子长年相守，致使妻子经常对月伤心哭泣，泪珠儿流成沧海，终于抑郁地死去，像一块玉一样埋在蓝...
