2016—2017学年度第二学期期末考试高一年级历史试题第Ⅰ卷（选择题共60分）一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。只有一项是符合题目要求的。）1.《史记·周本纪》载：褒姒不好笑-----（周）幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至，至而无寇，褒姒乃大笑。这段记载表明A.诸侯有随时朝觐天子的义务B.受封诸侯有义务提供军援C.幽王荒淫遭遇诸侯联合反叛D.周王室衰微面临诸侯攻伐【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息，回忆、再现所学知识，并作出准确判断的能力。根据所学知识，解读材料，材料讲述的是周幽王烽火戏诸侯的故事。从材料中可以看出A、B、D三项都有所体现。材料无法体现C项所述内容。结合所学知识，可知，周灭商和东征以后，政治上实行以宗法制为纽带的分封制。诸侯的君位世袭，在其国内拥有统治权，但对天子有定期朝贡和提供军赋﹑力役等义务。所以，B．受封诸侯有义务提供军赋，符合题意，正确答案选B；AD说法不符合材料信息，故排除AD。考点：古代中国的政治制度·商周时期的政治制度·分封制2.电视剧《宰相刘罗锅》播出后，人们认识了清朝官吏刘墉。但是，有历史学家认为这个电视剧名犯了错误，理由是A.刘墉不是驼背，所以不能称为“刘罗锅”B.丞相制度在明朝已经被废除了，所以称“宰相刘罗锅”会误导观众C.没有刘墉这个人D.他没有理由，只是哗众取宠【答案】B【解析】明太祖朱元璋鉴于历史上丞相“专权乱政”、妨碍皇帝行使权力的教训，正式下令罢除丞相职位，所以答案选B，排除其他选项。3.科举时代流传着“家贫、亲老，不能不望科举”的说法，到明代更是出现了考取功名者“强半寒素之家”的现象。由此可见科举制A.禁锢了人们思想B.强化了君主专制C.促进了社会阶层的流动D.重视由下而上推荐人才【答案】C【解析】材料讲的是很多出身贫穷的人参加科举考试，也寄希望于科举考试，想通过科举考试改变自身的命运，由此可见科举制促进了社会阶层的流动，所以答案选C。科举考试发展到明清时期演变为八股取士，禁锢了人们的思想，所以排除A；B材料没体现，排除；科举考试凭借的是考试成绩，排除D。4.元朝开始实行行省制。元朝的行省不仅辖区辽阔，且省界犬牙交错，使其无山川险阻可依。任意将自然环境差异极大的地区拼成一个省级行政区，削弱地方的经济、文化认同感。依据材料分析，元朝的行省制度加强了中央集权，主要是因为A.采用了传统的地方分权制度B.尽量缩小行省的管辖区域C.依据山川走势划分行省辖区D.利用山川形势制约地方势力【答案】D【解析】由材料“任意将自然环境差异极大的地区拼成一个省级行政区，削弱地方的经济、文化认同感”可知，元朝的行省制度加强了中央集权，主要是因为利用山川形势制约地方势力，所以答案选D，排除A。由材料“元朝的行省不仅辖区辽阔”可知，B说法有误，排除；材料讲的是打破山川的走势，所以排除C。5.诗人爱伦·坡曾说“光荣属于希腊，伟大属于罗马”。古代罗马国家的最伟大之处在于A.民主政治的发达B.哲学思想的深奥C.建筑风格的独特D.法律体系的相对完备【答案】D【解析】“光荣属于希腊，伟大属于罗马”说明希腊和罗马对西方人来说是值得骄傲的。希腊的光荣指的是雅典的民主政治；罗马的伟大体现在罗马法，所以本题选择D选项。A选项希腊的光荣；B、C选项不能体现“最”。6.程汉大在《英国政治制度史》中说：“它遏止了1661年后出现的君主专制主义趋势，根本改变了英国政治制度的发展方向，同时又没有割断历史，超越传统。”材料中的“它”指的是A.君主立宪制的确立B.责任内阁制的形成C.两党制的发展D.1832年英国议会改革【答案】A【解析】由材料可知，英国政治发生了变革，既有创新也有传统，根据所学知识可知，1688年光荣革命后，英国建立起君主立宪制，所以答案选A。B是在18世纪中叶；C与材料无关，排除；D时间不相符，也与材料无关。7.为实现社会的转型，近代先进的中国人作出了不懈探索。下列太平天国运动中提出的主张，最符合社会转型趋势的是A.“凡分田照人口，不论男妇”B.“所有婿娶弥月喜事，俱用国库”C.“贵贱宜分上下，制度必判尊卑”D.“每年纳银若干，有失则保人赔其...
