提问变式：①请描述出诗中早春景色的特点。如２０１４云南１０（１）题。②请用优美的语言描绘出“××”所展示的画面。如２０１２曲靖１１题。�������诗歌中主题或情感的表达，大多依赖于意象、意境的营造。所谓意象是指寄托诗人思想感情的事物，如杨柳、明月、梅花的表意物象；意境是作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活的外在景象与内在情思的统一。而古代诗歌当中许多的意象都是有它们各自的喻义的。虽然这种意象的喻义在不同的意境当中有可能有所不同，但多数情况下却是有其共通之处的。因此编者将诗歌当中较常出现的意象的喻义给学生们做了一个小结，作为一种诗歌鉴赏必须积累的知识进行归纳。１．景观类：（１）月（明月、残月、新月、孤月）———离愁别恨（思乡），寂寞凄凉。（２）云（浮云）———代表游子漂泊不定。（３）霜———代表人生易老、恶势力的猖狂、人生的坎坷、挫折。（４）露———人生的短促、生命的易逝。（５）东风———春天、美好。（６）西风———落寞、惆怅、衰败、游子思归。（７）江水———时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦、历史的发展。（８）菊花———坚强的品格、清高的气质。（９）梅花———在严寒中最先开放、不怕打击和挫折、冰清玉洁。（１０）松———傲霜斗雪的典范，在任何情况下都保持坚贞、高洁。（１１）莲———“莲”与“怜”音同，表达亲情或爱情。（１２）梧桐———凄凉悲伤的象征。（１３）丁香———指愁思或情结。２．动物类：（１）鸦、杜鹃鸟———凄凉、哀伤的象征。（２）鹧鸪鸟———旅途艰险、离愁别绪。（３）寒蝉———悲凉的同义词。（４）鸿雁———游子思乡怀亲之情和羁旅伤感之情。（５）鸳鸯———指恩爱的夫妇。３．行为类：（１）（吹）笛、箫、笙———多暗含离别之苦、相思之情和内心的孤寂。（２）折柳———这是一种习俗，折柳是“留”的意思，取“柳”是“留”的谐音。常用来送别友人、怀念友人和亲人。（３）捣衣———对亲人的思念。４．器物类：（１）羌笛、胡笳———凄切之声，悲凉的意境。（２）酒———欢愉、得意或是失意、愁苦，需结合语境分析。�����把握诗词意境意象的四个步骤：１．找形象：从诗句中找出描写的具体形象和画面。如《钱塘湖春行》中的景物“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”等。２．析特点：抓住诗句关键词与细节，并结合常见形象的特定含义，分析其特点。《春望》中“白头”“更短”“不胜簪”等词语，刻画出诗人苍老的形象。３．明情感：理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想情感。《春望》中，结合全诗“感”“恨”的情感基调，可以明确结尾句展示了诗人悲凉的心情。４．绘画面：发挥想象，紧扣诗词中的形象和画面，用自己的语言简练概括或生动描绘，突出营造的氛围特点。如《钱塘湖春行》中的颔联，可以这样描绘：远处近处都是黄莺婉转的叫声，这些春天的使者们，嬉戏追逐，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，忙着衔泥筑巢。答题格式：这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围，从而表达了作者……的情感（心情，心境）。常见错误：学生在解答此类问题时常见的失误有两点：一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；二是学生往往着重于“思与境偕、情景相融”的正衬模式，而忽略了一些诗歌是通过景物来反衬思想感情的，造成对思想感情的错误理解。在这种情况下，应多从诗人的生平、抱负或标题来思考，避免出错。������������一、（’１４云南省考１０题４分）［见第一古诗词曲第十四首］二、（’１３玉溪９题４分）阅读下面古诗，按要求回答问题。春日五首（其一）［宋］秦观一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差①。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝②。［注］①万丝：指密蒙的雨丝。霁光：雨后初晴的阳光。参差：指层叠的瓦片。②春泪：指雨珠。１．诗中写了哪些景物，构成了一幅怎样的画面？（２分）２．描摹传神是这首诗的特点。请从最后两句诗中找出一个用得妙的字作赏析。（２分...
