幼儿园科学绘本阅读环境和环境创设整合机制【摘要】作为一种新型阅读方式，绘本阅读正在逐步走进幼儿教育中，弥补了纯文本阅读的种种不足。幼儿园科学绘本对培养幼儿的科学探究精神，丰富幼儿的科学常识有着积极作用，因此在幼儿教育中，应当着力构造书香阅读环境，给幼儿提供优良的物质、心理和家庭阅读环境，激发幼儿阅读兴趣，培养科学高效的阅读习惯。【关键词】幼儿教育;科学绘本;阅读环境绘本是画出来的书，和纯文本不同的是，它是以大量绘图，辅以少量文字解说的书籍，绘本内容丰富，包括各种童话故事和生活常识，能够提升孩子的多元智力发育。科学绘本在幼儿的科学教育中发挥着重要作用。教师为幼儿科学绘本阅读构建良好的阅读氛围和阅读环境，不仅能传授幼儿科学概念、技能，丰富幼儿对动植物、自然环境和生活等方面的体验，更能激发幼儿想象力和思维能力，从而提升幼儿的科学素养。一、构建书香物态环境，激发幼儿阅读兴趣书香物态环境指的是以硬件设施投入为主的外界阅读环境。推进幼儿园科学绘本阅读，首先要在硬件设施上加大投入力度，为幼儿阅读提供良好的外显性环境[1]。书香弥漫的阅读环境对幼儿有较强的感染力和启发力，能有效激发幼儿的阅读兴趣，帮助幼儿集中精神投入到阅读中，并在阅读中加强知识吸收、内化力度。如，开设阅读科学绘本阅读区。为加强幼儿绘本阅读，可以专设绘本阅读区，在阅读区内开设科学绘本阅读。阅读区的整体环境要保持干净清幽、温馨清爽，必要的硬件设施包括地毯、板凳、靠垫和抱枕等，这些硬件设施能为幼儿提供舒适的阅读环境。同时针对幼儿的心理特征，可以将科学绘本阅读区设置为开放性环境，合理利用拐角、过道等地方，设置色彩斑斓的小板凳、抱枕、玩偶或布艺沙发，让幼儿在阅读疲惫的时候可以适当休息。除此之外，为强化科学氛围，可以在书架上摆放地球仪、航空模型、动植物标本等。当然最重要的一点是为幼儿提供合适的科学绘本，科学绘此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。本的挑选要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好进行，要每周或每月定期更换，根据科普童话、人物传记、生活常识等进行分类，方便幼儿挑选。为满足幼儿好奇心强、想象力丰富的特征，也可以在阅读区可以为幼儿提供纸、笔等各种科学学具，让幼儿在阅读之后及时把脑海中想象到的东西制作出来，不仅能提高幼儿的绘画能力，更能激发他们的想象力。二、创设书香心理环境，提高幼儿阅读能力和物理环境相对应的是幼儿阅读的心理环境，心理环境指的是人受外界影响或者人与人互动而产生的心理活动、思想情感等，这是一种隐形的环境。书香心理环境的建設需要教师、幼儿和家长共同努力，让幼儿在良好的阅读环境中有所感悟，从而内化出阅读动力，促使幼儿产生自觉阅读、热爱阅读的心理活动。（1）教师要营造积极的阅读氛围。大部分的幼儿科学教育缺乏一定的体系和教材，因此在科学绘本阅读中，教师要积极营造趣味化、游戏化和生活化的阅读环境，让幼儿耳濡目染地感受到科学氛围。如，在阅读专区的走廊、过道、墙面上张贴科学绘画的插图、封面，在书架上摆放儿童科学水墨画、立体折纸、剪纸等，让幼儿在每个角落里都能时时刻刻感受到科学阅读的氛围。（2）开展科学实践活动。0-6岁的幼儿具有丰富的想象力，对一切鲜活生动、色彩斑斓的事物感兴趣。教师可以利用幼儿的这种天性，开展各种科学绘本阅读实践活动，如，科学绘本故事大赛、科普童话表演、我知道的生活小常识、科学知识绘画展等活动。在这些活动中融入游戏性和趣味性，让孩子把自己喜欢的科学绘本，学到的科学知识分享给大家，一来激发幼儿的阅读兴趣，二来增进幼儿之间的情感交流。比如，每周开设一个科学绘本主题阅读活动，如果孩子们这一周阅读的是关于植物的绘本，那么教师可以让大家每人培养一颗种子，进行绘画记录，把种子破土发芽的样子画下来，再进行集体展示评比，让孩子把从绘本中学到的知识应用到现实生活中，培养他们对生活的观察和实践能力。（3）师生共读。在幼儿的世界里，教师具有强大的榜样力量，教师的一举一动、一言一行都会对幼此资料由网络收集而...
