教育科学研究课题制度教育科学课题研究水平是检阅一个地区、一所学校办学水平高低的重要标志之一。为了进一步提高我市教育科研的整体水平，加强对我市教育科研课题的规范化、制度化管理，特制定本办法。一、课题的选择：1、**市教育科学研究规划工作，每五年根据全国、省、市教育科学规划和本市教育改革、发展的需要，编制《**市教育科学规划课题指南》。（以下简称《课题指南》），确定我市教育科学研究的主攻方向、重点项目和主要内容。2、各学校或个人的教育科研课题的选择，应根据《课题指南》的要求，结合学校迫切需要解决的重大问题及各自的学术优势加以确定，努力反映课题的理论意义和实践价值。所选课题应当研究目标明确，理论或实践价值大，研究思路清晰，研究内容有层次且具体，研究的方法运用恰当规范。**市教育科学规划课题按其重要性分为重点课题和立项课题；按课题选择的来源分为招标课题（根据《课题指南》选择的课题）和自选课题（根据学校和个人的情况选择的《课题指南》以外的课题）。3、学校和教师个人要积极参与课题研究。特别是重点中学、实验小学、示范幼儿园等单位都要有市级以上的研究课题，其它有条件的学校也要积极开展课题研究，并积极申报县（市）、市级以上的研究课题。二、课题的申报：4、**市教育科学规划办依据《课题指南》，在五年规划的第一年，发动、组织全市教育系统所属部门、单位和教育工作者申报国家、XX省、XX市、**市的教育规划课题；在五年以后的其它四年内，视课题研究情况决定是否进行课题的滚动发展（一般中间滚动申报一次）。5、国家、省级教育科学规划课题的申报人，必须具有高级专业技术职称。凡不具备此条件的，须由两名且具有高级专业技术职称的教师、专家或教育科研人员书面推荐。市、县级教第1页共5页育科研课题的申报，对申报人不作专业技术职称上的要求限制。经学校及县（市）教育主管部门同意，均可进行市、县级教育科研课题的申报。申报人应为课题负责人，即该课题的实际主持者，并在课题研究中担负实质性研究工作。每项课题只能有一名负责人，一名负责人同一时间内只能负责一项课题。所负责的课题未完成者，不得申报新的研究课题。6、凡申报教育科研规划课题者，应对申报课题的意义、价值、该课题现有的研究现状，完成条件、研究内容、研究方法等进行详细的论证和设计，在此基础上填写《教育科学规划项目申请评审书》一式四份（一份所在单位留存、一份由我市教科研管理办公室留存、两份报市级以上规划办留存）。申请人所在单位要对该课题申请书全面审核，签署明确意见，并加盖公章。县（市）教育系统所属单位和个人申请的课题，由本地区教育科研管理机构负责审核，并集中报市规划办。三、课题的评审：7、初审。市规划办按照第5、6条的要求对申报的课题进行资格审查和初步筛选。评审市县级教育科学规划立项的课题的基本标准是。课题对我市教育改革和发展具有重大的现实意义、应用价值或理论指导作用；立论依据充足，研究内容和目标明确具体研究方法和步骤切实可行；课题负责人及主要参加者具有相应的知识基础和研究能力，具备按计划完成该课题的条件。对优秀中青年骨干申报的课题给予积极鼓励，并适当优先考虑立项。8、课题的评议和审定以会议方式进行。在评审中按照《课题指南》，遵循基本标准，坚持客观公正的原则，充分发挥学术民主，采用无记名投标形式表决。各学校评审组通过的课题报市教育科学规划领导小组审定和批准。9、发文。经国家、省、市、县批准的规划课题，由相应的课题管理部门发文统一公布，并发给各课题负责人资格证书。凡立项课题，均列入“**市教育科研档案”，其负责人及主要参加者可优先得到科研咨询和培训。凡未经**市课题管理办公室注册申报的教育科研课题，均不纳入统一管理。第2页共5页四、课题研究过程的管理：10、**市教育科学规划课题的管理采取“突出重点、分级管理、分类指导”的工作方式。省级以上的课题、市级规划课题中的重点课题，由市规划办会同课题负责人所在单位直接管理；市级立项课题、县级课题，由县级教科研部门会同课题负责人所在单位实施日常管理。校级课题由各单位自行管理...
