黎加厚上海师范大学Thursday,January30,2025微课程设计原则发言提纲1.为什么设计微课程？2.什么是微课程？3.微课程的设计原则4.微课程的未来发展为什么设计微课程？当代教育发展的三大主题国际化信息化个性化世界教育改革发展趋势可汗学院http://www.khanacademy.org/国外翻转课堂和可汗学院的启迪移动时代到来碎片化移动学习逐渐成为人类学习生活方式主流手机将取代个人电脑成为个人信息中心教育技术发展三大趋势移动开放新个性化教育新技术支持下让所有学习者都能得到适合的个性化教育。课堂内课堂外新课导入知识讲解布置作业课外练习传统课堂：先教后练课堂内课堂外新课导入知识讲解布置作业课外练习课堂教学结构变革：学生自主学习+教师个性化指导预习指导知识预习布置预习研讨练习辅导前部分课后部分课课堂内课堂外新课导入知识讲解布置作业课外练习课堂教学结构变革：学生自主学习+教师个性化指导预习指导知识预习布置预习研讨练习辅导前部分课后部分课设计微课程预习课堂A内课堂B新课导入知识讲解布置作业课外练习课堂教学结构变革：学生自主学习+教师个性化指导预习指导知识预习布置预习研讨练习辅导前部分课后部分课AB型课堂教学组织方式ABBBAAABBABABBBBABAB教师如何设计微课程什么是“微课程”•“微课程”是指时间在10分钟以内，有明确的教学目标，内容短小，集中说明一个问题的小课程。什么不是“微课程”•辅助教师讲课的多媒体课件；•课堂教学实录的视频切片；•以50分钟-1小时为单位的传统国家网络精品课程。注意力集中的时间10分钟原则注意力10分钟法则课堂教学时间（分）注意力厚德博学求实笃行微课程设计的重点步骤选题重点难点易错点整理选题清单厚德博学求实笃行微课程设计的重点步骤设计内容结构创意信息化教案厚德博学求实笃行微课程设计的重点步骤制作技术质量录像字幕版权PPT手写板、手写笔计算机屏幕记录微视频手机、DV、数码相机微音频、录音制作微课程的不同方法微课程在教学中的应用•课前预习•易错题指导•基于项目学习•个性化学习•拓展学习•德育教育•校园文化•校本课程•……1.聚焦2.简明3.技术4.创新微课程评价01微课程只讲述一个教学知识点这个知识点是供学生自主学习时，必须要教师讲述才能理解的内容，是学习的重点、或者难点、易错点；学生能够自己通过阅读教材理解的内容，不需要制作微课程。聚焦02微课程的时间控制在10分钟以内，抓住学生注意力的最佳黄金时段，简明扼要地概述知识点，点拨难点，突出注意点。使用规范学术用语，语言文字表述清晰、有条理，易于学生理解；画面合理布局，成像清晰，无质量缺陷。简明03恰当运用信息技术针对不同的主题，选取合适的一种或者多种技术方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生流畅顺利地进行自主学习。技术04教育理念创新，教学模式创新，运用技术创新，丰富教学策略，给学生创造一个富有乐趣，有益于学习的微课程。创新给教师设计微课程的建议时刻谨记您的教学对象是学生01一个微课程只说一个知识点02尽量控制在10分钟以内03不要轻易跳过教学步骤04即使很简单、很容易的内容要给学生提示性信息05用颜色线标识屏幕侧边列出关键词关键词***关键词***关键词***用符号图形标注例如：微课程应有恰当的提问06问题的设计要恰当安排基本问题单元问题内容问题课后问题灵活使用多样化的提问策略促进学生思考微课程开始时要点明教学目标07结束时要有一个简短的总结•说明学习要求•指出重点和难点•概括内容要点•帮助学习者梳理思路用字幕方式补充微课程不容易说清楚的部分08（不必句句配上字幕）微课程要给学生讲清楚基本概念09对一些重要的基本概念•要说清楚是什么，还要说清楚不是什么•让学生明确基本概念和原理对于关键技能的教学•要清楚地说明应该如何做，不应该如何做微课程要整体设计10微课程是整个教学组织中一个环节，要与其它教学活动配合•记住：•在微课程中适当位置设置暂停，或者后续活动的提示，便于学生浏览微课程时转入相关的学习活动.•给学生《学习单》，让学生在《学习单》的指导下自主学习微课程。11注意研究借鉴可汗在讲与你的类似课程时所采用的教学方法可找到相关视...
