校本研训发言稿整合思维发展内涵上下协调高效和谐让教师有归属感XX市马坪学校周大战校长的报告《践行生态课堂教学改革，推进农村学校内涵发展》，让我为之深深感动
生态课堂：教师以尊重、引导、培养和发展学生的好学天性为基础，以学生自主生成的问题为营养，不断激发学生的求知欲望，树立学生的自信心，培养学生的合作意识和学习能力，发展学生的健康人格的一种自由、自律、自然、自育课堂
在偏远而艰苦的农村学校去践行新时期的办学思想，号召全体教师追求理想
教师的职业归属感，是指教师与所在学校长期工作、互动、交往过程中产生的，肯于、乐于将个人融入到学校组织和教育教学工作的态度和自发的情感
教师只有有了职业归属感，才会对教育事业产生高度的信任和深深的眷恋，从而在潜意识里将自己融入到学校和教育事业中去，将教育事业作为自己行事的出发点和归结点，并能在这种自觉的行动中促进自己的专业成长
一、建立学校共同愿景，教师对学校发展要有使命感教师只有有了对学校发展的使命感，才不会被动地等待工作任务的来临，而是积极主动地寻找目标；不是被动地适应工作的要求，而是积极、主动地去研究，变革所处的环境，并且会尽力做出有益的贡献，积累成功的力量
教师要参与学校发展目标的制定，明确学校发展的方向，同时更要明确自己的责任与使命，在努力完成工作的使命过程中促进自己的专业成长
二、构建和谐健康的人际环境，教师对学校团体要有信任感教师具有安全感与信任感，能感受到组织的温暖，能不断激发工作的热情与动力
首先要建设好行管人员之间公正无私、团结协作的人际环境，要有乐于奉献的精神境界和正人先正己的工作风范，以主人翁的姿态从事工作
第1页共2页其次要建立教师之间相互尊重、信任、理解、支持、学习、团结协作的人际环境
丰富教师文化生活
第三、要建立师生之间尊师爱生、严谨活泼、健康向上的人际环境
关键在于教师要有正确的质量观与学生观，从内心关心每位学生的
