“个人课题”申报表VIP专享VIP免费

附件1：课题编号（02008）连云港市2014年度“个人课题”申报评审书课题名称小学班干部轮换制“利”与“弊”的研究姓名高明单位东海县平明中心小学申报时间2013年11月28日连云港市教育科学研究所制姓名高明单位东海县平明中心小学性别男任教学科体育学历本科年龄36个人QQ号632102059职称小高联系电话13585288090电子邮箱632102059@qq.com课题名称小学班干部轮换制“利”与“弊”的研究课题研究的目的、意义（核心概念界定及所要解决的问题分析）课题研究的目的：当代社会需要各行各业的人才，孩子们长大后都会有一个属于他自己的岗位。为了让他们在将来的岗位上都能为社会作出贡献，我们就要从小培养他们的责任心，树立主人翁意识。“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我才会明白。”这是毛蓓蕾老师在长期实践中悟出的德育名言。课题研究的意义：小学班干部是班集体建设的“主心骨”，是班主任的得力助手，在班级内实行“班干部轮换制”，有利于培养学生的责任感、良好的道德观念和公民意识，有利于培养学生学会做人，学会与人共处，有利于培养学生的健康心理，有利于不断发现班级中的“新星”，有利于培养学生各方面的能力，有利于使学生产生危机感，增强竞争意识，有利于高学生的自律意识，有利于增强每个学生的责任感和自信心，从而增强班级凝聚力。学生班干部轮换制，顾名思义就是班级的班委会和中队委员会全部实行轮换制，每月一届，每届几个人，所有名单全部公布在班级的公告栏上，让每一个学生在一个学期内都至少有一次当干部的机会。核心概念界定：“班干部”是学生的团体，是班级运行的“发动机”，他为班级的健康发展提供了源源不断的动力。它既能帮助班主任调动全班学生的积极性：也能有效地规范学生的行为、调节学生的心境；同时他也是师生之间的调节剂；是班主任有效开展班级管理的“减负手”班干部对学生的影响是最直接的，所以利用好班干部来管理班级工作，能收到事半功倍的效果。“班干部轮换制”：班干部轮换制度就是通过定期轮换班干部,为每个学生提供担任班干部的机会,提供展示个人才能,实现自我价值的时间和空间舞台。这一做法体现了素质教育中全面发展的原则、面向全体学生的原则;也体现了21世纪现代教育四个支柱中使受教育者学会做事、学会共处的教育思想。解决的问题：长期以来，小学班干部大多都由学生选举产生，或者由教师任命，班干部的这种产生方式在很大程度上体现的是教师的旨意。能够当选班干部的都是班里的“佼佼者”，他们听到的赞扬多、得到的鼓励多、锻炼的机会多、自我肯定的意识强，发展得自然也就更迅速。而对于大多数学生来说，因班干部的职位数相对较少，学生本人又常受各种不同的因素影响，故而他们当干部的机会更是少之又少。由于长期沿用老一套的班干部管理体制，很多班干部一干就是几年，有的甚至从一年级一直到初中毕业，这样就必然使一些有能力、有作为的学生失去当班干部的机会，挫伤一部分学生的自信心。那些身为班干部，工作业绩平平的人，由于无人竞争，又无危机感和紧迫感，因此，工作无动力，无干劲。素质教育要求要培养全面发展的学生，学生的全面发展有两个含义：一是学生个体的全面发展，二是不同的学生都要全面发展，即实现学生的全员发展，让每个学生都得到发展，这才能真正实现素质教育。小学班干部的“选举制”和“任命制”就应该进行一定的改革，我经过一段时间的实验，觉得实行“班干部轮换制”是进行班干部改革的一种可行的方式，虽然进行“班干部轮换制”也有其弊端，但合理利用，是能收到良好的效果的。课题研究的目标、内容及研究方法一、课题研究的目标：班干部轮换制所要达到的目标是，调动全体学生参与班级管理的积极性，给每一个学生提供表现自己才能的机会，提高学生的心理承受能力，培养他们的集体主义责任感和创造力，使他们的综合素质得到提高。二、课题研究内容：1.制定班干部轮流制的实施计划。2.实施班干部轮流制的策略研究。3.班干部轮流制的评价研究。三、课题研究方法：1.问卷调查法在全班搞了一个问卷调查，了解他们对班干部工作的认识与现行班干部制度的看法，提出了将要实行新的班...