《草原就是我的家》教学设计宝鸡市长岭子校梁静【教学内容】人教版《音乐》一年级2册第五单元跳起舞《草原就是我的家》【设计理念】音乐课上，学生特别渴望表现、渴望与老师之间亲密的交流，所以，师生交流的密度要大，要给学生自主学习、自由发展的空间。在本课的整个教学设计中，我注重以学生为主体，以音乐为核心，以学生的兴趣爱好为出发点，运用多种教学形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐的美，积极引导学生参与各项唱、演、跳、等音乐实践活动，鼓励学生大胆创编舞蹈动作，将打击乐器灵活的容入到学生的表演之中，重视学生个性的张扬及小组自主合作学习，打破学科界限，将音乐与舞蹈等姊妹艺术及历史等学科有机结合，让学生全面了解蒙古族的多元文化，拓宽学生的文化视野，提高学生的人文素养，从而激发学生热爱大自然，热爱家乡的情感。【教学目标】1、通过歌曲的学习，让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲。2、了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。3、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动的表演实践活动。【教学重点难点】1、让学生感受蒙古音乐的风格特点，指导学生有感情的演唱歌曲《草原就是我的家》。2、能针对歌曲进行舞蹈和打击乐的编创活动。【教学过程】一、创设情境、激发兴趣。1、律动《挤奶舞》（简单的蒙古动作）。①提肩单面左肩→单面右肩→双肩②硬肩（肩膀前后动作，蒙古族最有特色的舞蹈动作。）③挤奶的动作（设计意图：跟着蒙古族《挤奶舞》的音乐，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习的状态）2、教师导课：㈠教师提问：①《挤奶舞》是我们国家哪个少数民族的音乐？你们知道吗？（蒙古族）蒙古族有一个特点就是离不开马，他们的劳动生活离不开马，行路离不开马，连吃住娱乐都离不开马。他们有一个响亮的名字“马背上的民族”。②蒙古族是一个能歌善舞的民族，他们的服饰非常美丽。欣赏蒙古族舞蹈片段《春到草原》、《顶碗舞》。（播放课件）㈡出示课件，简介蒙古族的风土人情。①欣赏蒙古族服饰。②蒙古族人民的风俗习惯③蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。师：看，内蒙古有美丽的草原，小山似的蒙古包，勇敢的蒙古人骑着骏马在草原上奔驰着，他们的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到七月，他们都会举行“那达慕”盛会，在节日上他们会穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。㈢舞蹈欣赏，今天老师就给你们跳一段蒙古舞蹈。（设计意图：欣赏蒙古族的服饰、舞蹈、了解蒙古族人民的民俗习惯，给学生创设良好的学习氛围，引发学生无限的想象力。）二、常规训练《小动物唱歌》。1、师：蒙古族是一个以畜牧业为主的民族，被称为“游牧民族”，他们主要畜养牛、马、羊等牲畜。谁知道小牛怎么叫呀？（mou）小羊呢？（mie）。接下来，让我们带着对蒙古草原美好的向往，做一条发声练习《小动物唱歌》。（播放课件）小牛moumoumou小羊miemiemie小鸭gagaga小猫miaomiaomiao小狗wangwangwang小青蛙guaguagua（设计意图：用小动物的叫声，激发学生学习歌曲的兴趣，让学生参与到音乐实践活动中来，使学生感受到音乐的乐趣。）三、学习歌曲，感受蒙古族音乐的风格和特点。1、师：同学们，你们听，谁来了？（播放课件）看，蒙古草原的人民派他们的专车来迎接我们了，今天，就让老师带着你们一同去感受一下草原的自然风光，去领略一下蒙古人民的热情。2、教师播放歌曲范唱，学生完整的聆听歌曲。师：请同学们闭上眼睛，想象一下，蓝色的天，美丽的彩霞挂在天空中，你们每一个人都骑着马，挥动着鞭儿唱着歌，歌声美不美？3、师：你们听到蒙古小朋友都唱了些什么吗？学生读歌词，感受歌词里描写的蒙古草原的美丽风景和草原人民的热情。4、教师采用听唱法，指导学生自己填词，自己学习歌曲。5、师：如果你们也骑上小马奔驰在草原上，心情会怎样？现在让我们也来试试。(处理歌曲情绪)6、学生一起跟琴学唱歌曲。（纠正错误解决难点直到唱好）7、巩固歌曲学习，教师指导学生跟伴奏唱歌曲，用有感情的声音，想象自己就是草原上的小牧民，采用分组唱，齐唱等方法...
