《星星合唱队》教学案例（修改稿）东湖一小武志发内容：北师大版小学数学二年级上册第一单元加与减的第三课时《星星合唱队》。课题：星星合唱队科目：数学课时：1课时一、案例背景本课是北师大版数学二年级上册第一单元《加与减》的教学内容。本单元主要的学习内容是100以内连加法、100以内连减法和100以内加减法混合运算。本单元知识是上册书100以内加减法计算的延续，又为下册书多位数加减法、多位数加减法混合计算打下铺垫。教材通过创设具有浓厚生活气息、贴近学生认知水平的问题情境，把问题情境和学生生活实际联系起来，促进儿童主动建构有关的数学知识。探究中，结合学生生活经验明确每一步计算的实际意义，帮助学生理解算理。二、教材分析《星星合唱队》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级上册第一单元加与减的第三课时——100以内数的加减混合运算。教材通过创设“星星合唱队”这一数学情境，引入100以内数的加减混合运算问题。使学生感受到数学与生活的密切联系和数学的应用价值。同时，教材注重培养学生数感，现估计再计算。在计算过程中让学生体验算法的多样性，同时强调运算顺序和突出列竖式计算的优越性。在数学活动中提升学生计算的熟练程度和准确性，体会运算的含义，体验学习的快乐。三、学情分析在学习本课之前，学生已经掌握了100以内数的加减法、100以内数的连加法、连减法，具备了解决有关简单的实际问题的能力，同时对于算式的意义、读法计算顺序等都有所了解。从学生掌握知识的情况看，大部分同学对连加、连减掌握的比较好，对加减混合计算也比较熟练。所以本课重点要引导孩子探索计算方法和培养解决问题的能力，增强实践应用意识。体验到学习成功的快乐后，学生会更加喜爱数学。四、设计思路复习旧知，认识新知自主探索，合作交流实践应用，巩固提高五、教学方法情境教学、引导观察、分析与思考。理解情境中的数学信息，寻找解决问题的思路，列式计算，解决问题，感知算法多样化，提高计算速度和准确性。六、教学目标1、探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能够熟练准确地计算。2、掌握加减混合运算的运算顺序，并能够应用知识解决问题，发展初步的估算意识。3、在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。七、重点难点重点：探索并初步掌握100以内数加减混合运算的运算顺序及计算方法。1难点：发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题能力。八、教学过程师生活动设计意图一、复习旧知1、一位数的加减混合运算闪视练习12+3=25-7=39+8=26+14=37-22=98-36=8+65=……2、学生闪视口算练习，开火车答和齐答结合复习旧知，引导新知，为本课的计算学习打下基础。二、创设情境，导入新课1、师：同学们，新学期又开始了，淘气学校里星星合唱队社团的人数发生了很大变化，你们想知道吗？（ppt展示图片）2、师：请同学们用数学的眼光来仔细观察，你得到了什么数学信息？生汇报：合唱队原来有52人，今年有9人毕业了，又新加入15人。3、师：启发学生：“‘毕业’„新加入‟是什么意思？”学生可能会说“毕业”就是走一些学生，„新加入‟就是又增加了一些学生等。4、师：我们刚才做的事情其实就是第一步：审题——找信息。（附板书）三、估计1、师：不用同学们精确计算，我们先来观察数字的关系，你能不能看出合唱队人数比原来多了还是少了？生：走9人，新加入15人，9<15，所以加入的比离开的人数多，合唱队人数比原来多了。2、师总结：看来我们在解决某些问题时，并不用精确的计算，只要仔细观察，运用估一估或者观察数字之间的关系，就能快速轻松地解决出问题来四、探究新知1、师：那么到底合唱队现在有多少人呢？这是今天我们重点要解决的问题。（弄清问题）谁可以列式。（板书：列式）生独立思考后汇报：52－9＋15＝2、师：还有什么方法？这样的设计不仅学习的兴趣，更重要的是把数学内容与学生的生活联系起来了。用课件帮助学生分析关键句、理解重点词，这样可以弄清信息与信息之间、信息与问题之间的联系，扫除解决问题的障碍，降低问题难度。估算意识的教学渗透在提出问题和解决问题的过程中，从中让学生体会到估算的必要性。23...
