尚市二中阳光课堂教案记承天寺夜游课型：新授主备：徐明琴审核：梁晓芬【教学目标】知识和能力：1、了解作者和写作背景。2、掌握本课的文言实词、虚词。3、整体把握文章内容。4、领悟作者所抒发的思想感情。过程与方法：1、朗读以至成诵，在读的过程中把握文意，体味文章的感情基调。2、理解文章的意境和作者的情感。情感态度和价值观目标：感受作者热爱生活，追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境时达观处世的从容心态。【教学重点】朗读，把握文意。【教学难点】体会写景的妙处，揣摩作者情怀。【教学过程】一、情景导入，板书课题二、走近作者，简介背景三、自主学习，积累搜集1、请同学们大声朗读课文，注意：①字音、停顿。②课文大概内容。2、给下列词语中加点字注音、并读读。①解衣欲睡（jiě）②遂至（suì）③亦未寝（qǐn）④藻，荇交横（zǎo）（xìng）⑤相与（yǔ）3、划出下列句子的朗读节奏。①月色／入户，欣然／起行。②遂至/承天寺／寻／张怀民。4、解释下列句中加点的字词。①欣然起行：高兴的样子。②遂至：于是③相与步于中夜：介词，在④盖竹柏影：语气词，用在句首，可当“原来”讲。⑤何夜：哪⑥月色入户：门5、翻译下列句子①盖竹柏影也。（原来是竹子和柏树的影子。）②但少闲人如吾两人者耳。（只是缺少像你我这样清闲的人罢了。）6、走进作者(出示课件)苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，唐宋八大家之一。北宋时期成就卓著的文学家、书画家。他是一位通才，在诗、词、文、书、画方面都是开派的人物。7、了解写作背景(出示课件)元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼有关对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤，并将他逮捕入狱，这就是有名的“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。四个多月后，获救出狱，贬为黄州团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。作者写这篇短文时，被贬黄州已经四年。四、师生互动，小组探究（出示课件）1、请依据表达方式给课文划分层次，并用两个字概括每层大意。（第一层：〔“元丰六年……步入中庭”〕叙事。第二层：〔“庭下如积水……竹柏影也”〕写景。第三层：〔“何夜无月……两人者耳”〕抒情。）2、找出文中写月色的句子，思考作者是如何描写月色的？(“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”)(作者运用比喻生动形象地描绘了庭院中皎洁的月光。“积水空明”写出了月光清澈透明；“藻，荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅，整个意境静中有动，动中有静，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。)3、文中哪句话最能表达作者当时的情感？表达了他当时怎样的情感？（“但少闲人如吾两人者耳。”表达了他当时：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。五、教师小结苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。六、当堂训练，拓展延伸（出示课件）欣赏并描写美丽的月光（提示：充分发挥想象，恰当运用比喻。写一二句就行。）
