咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。三年困难时期（三年自然灾害）三年困难时期是指中国大陆地区从1959年至1961年期间发生的全国性的粮食短缺和饥荒。在农村，经历过这一时期的农民称之为过苦日子，过荒年，中华人民共和国官方在1980年以前称其为三年自然灾害，后改称为三年困难时期。据西安交大蒋振华教授研究统计称：这几年时间，因饥饿死亡人口在一千六百九十七万之多。读完下面这段话，联系我们今天的生活，谈谈你学完课文后的感受：1959-1961年是我国历史上所谓的“三年自然灾害”时期。即指1958年中国兴起“三面红旗（总路线、大跃进、人民公社）”的经济政治运动后紧跟着出现的三年严重经济困难时期。其间，全国各地旱灾、洪涝、风雹、台风、霜冻、蝗灾、粘虫灾、鼠灾等各种灾害交替出现，造成粮食的大幅度减产，使得在此期间因饥馑而非正常死亡（饿死）的人口急剧增加，计3000余万人，是八年抗战当中非正常死亡人数的1.5倍。其困难的严重程度，在中华人民共和国的历史上是空前的。确实是建国五十年来范围最大、程度最深、持续时间最长的最大自然灾害，确实是造成三年经济困难的一个直接因素。柳叶儿宋学孟执教：泗阳县卢集中学晁向春学习目标•“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵；今天的幸福。•生动描写的方法。•一些语句饱含的感情。初读课文，理清文章的层次。1用一句话来概括文章的内容？2作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表示动作的词来概括。忆柳叶儿听读课文—抢柳叶儿吃柳叶儿赞柳叶儿在饥荒年代里，“我”与三叔抢柳叶儿的故事。煮柳叶儿文章的层次：这篇叙事散文写的是童年趣事，但写的是童年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略带些涩的滋味儿”的事。第一部分（1、2）抒写对柳叶儿特殊的感情。第二部分（3—14）回忆小时侯爬高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。第三部分（15）再次抒写对柳叶儿的特殊感情。精读第二部分，思考：1、作者为什么对柳叶儿有特殊感情？课文是怎样描述的？（背景）2、“那些天，全家最乐的是我。”为什么当时感到“乐”呢？3、你认为课文哪些地方的描写生动？谈谈自己的见解。4、课文的语言饱含感情，你认为哪些句子包含了这种感情？完成探究·练习二1、“柳叶儿救过我的命”，点出了作者对柳叶儿有着特殊感情的原因。课文交代了抢柳叶儿吃的原因：三个“吃光了”和一个“抢”字，既可以想见饥荒的严重，又可见柳叶儿的作用——救命。时间：“那一年，我八岁。”一“乐”是能显示自己上树爬高的本领。二“乐”是抢柳叶儿的情景。三“乐”是吃柳叶儿。“乐”是实写，因为那时的“我”还不懂得生活的艰难，全家面临的处境。但今天看来，这种“乐”的滋味是何等苦涩啊。课文第9—11段具体描写清晨去抢柳叶儿的情景。具体写上树的情况。“仰头看看”，“天蒙蒙亮”；牙齿“咯嘣蹦响”“飕飕”地爬上去肚皮“冷飕飕”的，“露珠滴进脖子，滚下去，通身又是一阵阴凉”，--树高—时间早--天气冷--爬树技术高--滋味并不好受生动，如见其人、其景。探究·练习二1、“我”是真的这样看的。这个比喻是“我”内心的真实写照，是极端饥饿在脑袋中的折射：太饿了！随时都会想到“吃”，真希望太阳是“一个大樱桃，鲜红鲜红，全是肉做的”，多么好吃啊！2、从中还可以体会到“我”的饥饿、瘦削到何种地步。这是真实的写照，从下文奶奶担心可以看出。主题：体会“苦中带涩”的思想感情，珍惜今天的幸福生活。拓展：今天，人们也吃野菜，请你以谈吃树叶、野菜为话题，说说你的看法。张洁《挖荠菜》片段经过一个没有什么吃食可以寻觅、因而显得更加饥饿的冬天，大地春回、万物复苏的日子重新来临了！田野里长满了各种野菜：雪蒿、马齿苋、灰灰菜、野葱……最好吃的是荠菜。把它下在玉米糊糊里，再放上点盐花，真是无上的美味啊！而挖荠菜时的那种坦然的心情，更可以称得上是一种享受：提着篮子，迈着轻捷的步子，向广阔无垠的田野里奔去。嫩生生的荠菜，在微风中挥动它们绿色的手掌，招呼我，欢迎我。我再也不必担心有谁会拿着大棒子凶神恶煞似地追赶我，我甚至可以不时地抬...
