1新墩中心学校校本课(书法)活动指导纲要汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。为推进学生书法兴趣教育，培养学生的书写兴趣，传承中华民族优秀文化，特制定本纲要。一、基本理念学生书写是以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。1．面向全体，让每一个学生写好汉字。识字写字，是学生系统接受文化教育的开端，是终身学习的基础。学生书法兴趣教育要让每一个学生达到规范书写汉字的基本要求。2．硬笔为主，实用与审美相辅。书法教育既要重视培养学生汉字书写的实用能力，还要渗透美感教育，发展学生的审美能力。3．遵循书写规范，关注个性体验。学生书法兴趣教育要让学生掌握汉字书写的基本规范和基本要求，还要关注学生在书法练习和书法欣赏中的体验、感悟和个性化表现。4．加强技能训练，提高文化素养。学生书法兴趣教育要注重基本书写技能的培养，不断提高书写水平。同时在教学活动中适当进行书法文化教育，使学生对汉字和书法的丰富内涵及文化价值有所了解，提高自身的文化素养。二、目标与内容（一）书法兴趣教育总体目标与内容。1．学习和掌握硬笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。（二）硬笔学习的目标与内容。1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速2度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯2．学写规范、通行的行楷字。三、实施建议与要求（一）教学建议与要求。1．合理安排书写的教学时间。主要以周五的兴趣活动小组校本课程中进行。2.注重培养学生的书法基本功。临摹是书法学习的基本方式，临摹过程包括读帖、摹帖、临写、比对、调整等阶段。在临写的初始阶段，要充分发挥习字格在读帖和临写过程中的重要作用，引导学生观察范字的笔画、部件位置和比例关系。在临摹的过程中，养成读帖的习惯，形成“意在笔先”的意识。3．重视养成良好的书写习惯和态度。在书写过程中，尤其是学习的初始阶段，教师要对学生的书写态度、书写姿势、书写用具的使用和保持书写环境整洁进行指导，严格要求。4．遵循书法学习循序渐进的规律。书写要以书写笔画为起点，一般应从结构简单的字到结构复杂的字，从单字练习到篇章练习，从观察例字仿影、临帖到独立书写。教师要科学、合理、系统地安排教学进程，使学生逐步掌握基本技法，不断提高书写能力。硬笔书写教学要贯穿学生书法兴趣教育的全过程。5．强化书写实践。要通过课堂练习、书写作业和各学科书面作业等多种方式保证学生的书写实践活动，对日常作业要有明确的书写要求。6．明确书法教学中文字的使用要求，硬笔教学应使用规范汉字。7．发挥教师的示范作用。8．倡导多样化的教学方式方法。书法教学可采用书写实践、作业展示、欣赏评价、讨论交流等形式，激发学生学习兴趣，鼓励学校、教师、学生通过互联网获取丰富的书法教育资源，加强交流，构建开放的网络书法教学平台，充分利用现代信息技术进行生动活泼的书法教学。9．重视课内外结合。要引导学生在生活中学书法、用书法。（二）评价建议。1．评价目的。学生书写教育评价要发挥评价的发展性功能，旨在激励学生学习书法的兴趣，养成良好的书写习惯，提高书写水平和审美情趣。2．中学要关注书写练习的坚持和书写水平的持续提高。33.评价方式与方法。学生书法兴趣教育评价应结合教学需要，灵活采用多种评价方法，可以采用圈点法、批注法、示范法以及作业分析法，也可以采用展示激励、反思总结以及建立成长记录袋等方法。评价过程中要综合采用自评、他评、互评等方式。提倡在各学科考试中设置卷面分。适当编入精要的书写技法指导内容，适当融入书法审美和书法文化的内容。附录附录1汉...
