江西中等职业学校教学工作诊断与改进实施参考方案江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案(试行)为提高中等职业学校人才培育质量，推动中等职业教育主动适应经济进展新常态，更好地服务江西社会和经济进展，服务中国制造 2025，根据教育部《中等职业学校教学工作诊断与改进指导方案》(试行)，特制定本执行方案。一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导，以《国务院关于加快进展现代职业教育的决定》为指南，以提高人才培育质量为根本，以促进学校自主进展、内涵进展为宗旨，坚持“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的工作方针，引导和帮助全省中等职业学校主动适应江西经济社会进展新常态，改善办学条件、法律规范学校管理、深化教学改革、完善制度体系、健全运行机制，促进中等职业教育健康可持续进展。二、目标与任务建立基于我省中等职业学校人才培育工作状态数据、学校自主诊改、教育行政部门根据需要抽样复核的工作机制，保证学校的基本办学方向和基本办学条件，保证基本管理法律规范，推动我省中等职业教育人才培育质量的持续提高。具体任务是：（一）构建我省中等职业学校教学工作自主诊断、持续改进的工作制度和运行机制。力争通过 5 年左右的努力，围绕提高中等职业学校人才培育质量，建立和完善教育行政部门统筹规划、各中等职业学校自主诊断与改进（简称诊改）、利益相关方有效参加、主管（办）部门协同改进的常态化周期性教学工作诊改制度与运行机制。（二）搭建我省中等职业学校人才培育工作状态数据管理系统。建设学校、市、省三级架构的中等职业学校人才培育工作状态数据管理系统（简称数据系统），为学校教学工作自主诊改提供数据服务，为利益相关方参加诊改提供数据参考，为教育行政部门抽样复核与科学决策提供数据支持，为中等职业教育人才培育工作质量报告提供数据基础。（三）引导我省中等职业学校以提高人才培育质量为核心，逐步建立完善围绕人才培育质量提高，“全员参加、全面实施、全过程监控”的校内教学工作诊断与改进体系。三、基本原则（一）坚持标准与注重特色相结合的原则。各校要坚持标准，在不低于《江西省中等职业学校教学工作诊断与改进执行方案》(试行)标准的基础上，各校可根据各自办学特色调整补充有利于个性化进展的校级诊改内容。（二）坚持自主诊改与抽样复核相结合的原则。各中职学校是保证人才培育质量的责任主体，要根据要求对本校教学工作进行常态化周期性...
