《爱莲说》导学案【学习目标】1、积累字词并学会运用。2、把握文章的结构，理解文章的思路。3．激发创造性思维，培养创新能力，努力成为具有创造精神的人。【学习重点】1．把握文章结构，了解各部分之间的关系及本文的写法。【学习难点】．1、培养勇于创新的精神，积极鼓励学生在学习中锻炼自己的创造性思维。【知识链接】——关于作者：周敦颐(1017-1073)宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。他世居道县濂溪，后因居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。周敦颐任职南康郡（今江西星子县）时，曾率属下在府署东侧开辟一四十余丈宽的莲池（后被称为“爱莲池”），池中建“赏莲亭”。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。【知识链接】——关于“莲”：莲，又名荷花，芙蓉，菡萏，芙蕖。她，美丽可目，清香可鼻，莲藕可食，莲子可药。【知识链接】——写荷的诗句：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。——杨万里《小池》叶上初阳干宿雨、水面清圆，一一风荷举。——周邦彦《苏幕遮》兴尽晚回舟，误入藕花深处。——李清照《如梦令·常记溪亭日暮》荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。——王昌龄《采莲曲二首》惟有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真。——李商隐《赠荷花》一、【预习检测】1、《爱莲说》的“说”是一种，通常借某一说明。2、本文选自《》，作者，字，朝家。“”是他的谥号。2、熟读课文，给下列字注音。蕃（）濯（）涟（）亵（）噫（）鲜()3、解释划线的字词：（1）可爱者甚蕃（）（2）濯清涟而不妖（）（）（3）不蔓不枝（）（4）香远益清（）（5）亭亭净植（）（6）可远观而不可亵玩（）（7）花之隐逸者也（）（8）花之君子者也()（9）陶后鲜有闻（）（10）宜乎众矣()二、【明确方向自学提纲】1、朗读课文，读准字音、节奏、语气、语调2、参考课下注释，自主翻译课文，领悟文章大意（出示下列句子检查翻译情况）（1）予独爱莲之出淤泥而不染（2）可远观而不可亵玩焉（3）菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？3、找出课文中直接写“莲”的句子，并说说作者从哪几方面来描写莲花的？分别象征着莲什么品质？三、【小组合作深入探究】1、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？2、“牡丹之爱，宜乎众矣。”表达了作者怎样的感情？3、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？四、【学以致用总结提升】仿照托物言志的方法，用“我爱------，因为它------”的句式造句。例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。我爱，因为它，恰如，。五、【自我评价堂清检测】1、比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子：。2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是，，。3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：，。4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：，。5、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是：，。6、托物言志是古代诗文常用的写作手法之一，试写出你所积累的诗词。，。7、写出你所积累的写“莲”的诗句。，。
