记承天寺夜游2010年秋于带岭一中授课：曹亮学前热身他频遭贬谪,一生历典八州,他身行万里路,过无数穷山恶水,却都如处天堂。他说:“此心安处是吾家。”他被无数小人中伤下狱,朋友背叛,同道反目,见识了人间万千丑态,却说:“眼前天下无一个不是好人。”猜猜看:他是谁?古有一人：他学识广博,多才多艺,散文、诗词、书画无一不精；他的散文如行云流水,代表了宋代的最高成就,为“唐宋八大家”之一；他的诗与黄庭坚齐名；他的词开豪放派新风；他的书画为“宋四家”之首。苏轼苏轼苏轼•自由读读准字音自由读读准字音•尝试读读准节奏尝试读读准节奏•示范读品出韵味示范读品出韵味•体验读读出韵味体验读读出韵味•合作读读懂意味合作读读懂意味书读百遍其义自书读百遍其义自见见17¿ÎÀʶÁ.swf自由朗读课文,读准下列字音。解()衣遂()至未寝()藻()荇()相与()jiěsuìqǐnzǎoxìngyǔ放声朗读课文,划出朗读节奏。元丰六年元丰六年//十月十二日十月十二日//夜，解衣夜，解衣//欲睡，月色欲睡，月色//入户，欣入户，欣然然//起行。念起行。念//无与乐者，遂无与乐者，遂//至承天寺，寻至承天寺，寻//张怀民。怀民张怀民。怀民//亦亦未寝，相与未寝，相与//步于中庭。步于中庭。庭下庭下//如积水空明，水中如积水空明，水中//藻、荇交横，盖藻、荇交横，盖//竹柏影也。竹柏影也。何夜何夜//无月？何处无月？何处//无竹柏？但无竹柏？但//少闲人少闲人//如吾两人者耳。如吾两人者耳。合作读读懂意味合作读读懂意味1、文章运用了几种表达方式？2、记叙部分交代了哪些要素？3、作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？4、文中哪些句子表达了作者的情感？5、文中结尾句流露出作者怎样的思想情感？记叙、描写、抒情“月色入户，欣然起行。”“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。”赏月的欣喜、贬谪的落寞、自我排遣的达观记叙部分交代了哪些要素？时间地点人物事件的（起因）承天寺元丰六年十月十二日（夜）“我”和张怀民夜游承天寺中庭月色优美作者是如何描绘月色的？运用了什么修辞方法？有什么作用？从中可看出这幅月夜图有什么特点？绘景修辞作用特点月色——积水空明竹柏——藻荇交横比喻生动形象如临其境皎洁、澄清、透明用三句话来总结一下这篇文章第一句，雕刻大师罗丹说的：“美，是到处都有的!”这句话相当于文中哪一句?何夜无月?何处无竹柏?第二句，苏轼告诉我们：江山风月本无常主，闲者便是主人。这句话相当于文中哪一句?但少闲人如吾两人者耳。第三句，苏轼告诉我们，要“胸中廓然无一物”。这句话相当于文中哪一句?庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆，要么暗示着分离；给人的感觉是一种淡淡的柔弱和清凉的味道。而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……诗中月海上生明月，天涯共此时。——张九龄小时不识月，呼作白玉盘。——李白月有阴晴圆缺,人有悲欢离合。——苏轼明月出天山，苍茫云海间。——李白湖光秋月两相和，潭面无风境未磨。——刘禹锡深林人不知，明月来相照。——王维我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。——李白吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。——白居易满月飞明镜，归心折大刀。——杜甫露从今夜白，月是故乡明。——杜甫但愿人长久，千里共婵娟。——苏轼窗前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。——李白春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石明月松间照，清泉石上流。——王维举杯邀明月，对影成三人。——李白总结总结苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。学习本文，在对人生的生活信条。学习本...
