《大脑》教案一、教学目标:过程与方法:1、学生操作电脑,通过自主学习去探究知识,并最终得出结论。2、在阅读资料和探究活动的基础上,能够采用游戏活动体验大脑的功能。知识与技能:1、知道大脑是人体最有趣、最重要的器官,它指挥了人的所有活动;2、了解大脑的模样及其功能。情感、态度与价值观:1、体验大脑在人体活动中的重要性。2、体验大脑对人体活动的神奇指挥作用,产生进一步探究的欲望。二、教学重、难点:教学重点:了解大脑的形态和结构,知道左右大脑半球具有不同的功能。教学难点:通过体验活动明确大脑的记忆功能和创造功能。三、教学准备:教师准备:《大脑》课件、豆腐8块、1120克的重物8份、核桃仁8份、培养皿8个、塑料托盘8个、报纸1张、学习记录纸60张。学生准备:常用文具。四、教学流程:(一)游戏导入,激发兴趣师生共同进行游戏《测试你的脑年龄》。教师操作,学生思考并回答。提问:你知道在刚才的游戏中,我们人体的哪个部位在高速运转吗?引出课题,并板书:大脑。(二)、新授1、提问:谁来说一说,你想了解哪些关于大脑的知识?指名口答,学生希望了解的知识也正是本节课需要解决的问题。引导:好多学生都想知道大脑长什么样子,首先就让我们来解决这个问题。板书:“一、大脑的模样”。2、出示学习目标(问题),学生自主学习“大脑的模样”。出示问题:大脑的重量是多少?什么形状?表面是什么样子?它是什么颜色软硬度怎样?请同学们打开桌面“大脑”文件夹中的“page0”文件,自行研究,并把找到的答案填写在记录纸上。学生自主探究,教师巡回指导。指名汇报,其中“大脑的重量”学生较易出错,可使用电脑中的计算器功能或让班上数学好的学生帮忙计算一下。大脑的表面讲完后可追问:大脑的表面好看吗?这样的表面有什么用呢?教师演示:展示一张面积2200平方厘米的报纸,这张报纸的面积和大脑皮层的面积差不多,怎样才能把这么大的大脑皮层装进我们的脑袋里呢?教师演示,将报纸揉成一团,引导学生观察得出结论:大脑的表面像这张报纸团一样凹凸不平,充满了褶皱,虽然不好看,但是却能帮助我们在狭小的颅腔内装入大面积的大脑皮层。学生体验:学习完大脑的模样后让学生体验一下,大脑的表面(核桃仁),大脑的软硬度(豆腐),大脑的重量(约等于四本科学书的重量)。引导:刚才我们已经解决了第一个问题,接下来我们研究第二个问题。(板书“二、大脑的功能”)。3、出示学习目标(问题),学生自主学习“大脑的功能”。出示问题:大脑有哪些功能?左脑和右脑的功能一样吗?它们是怎样管理身体的?学生再次打开课件,自主探究,并把找到的答案填写在记录纸上,教师巡回指导。指名学生汇报,教师小结:左右脑的功能不一样,左脑偏理性,右脑偏感性;大脑对身体的管理是一种交叉管理。让学生进行两项测试:记忆力测试和创造力测试。可追问:刚才的测试中主要运用了大脑的哪些功能?引导:经过刚才的学习,我们都体会到了“脑不可貌相”,虽然它长的不好看但功能却非常强大,那么我们应该如何保护这么重要的器官呢?(板书:“三、如何保护大脑”)4、指名学生说一说应该怎样保护大脑。充足的睡眠,适量的运动,全面均衡的营养等等。(三)、全课总结师:通过这节课的学习,你有哪些收获?五、板书设计:大脑一、大脑的模样二、大脑的功能三、如何保护大脑