瑞安二中《论语（选读）》高考复习资料之二：克己复礼一、复习目标：（1）背诵并理解重要语录
（2）明确礼治的内涵，礼与仁的关系，礼与孝的关系（3）了解孔子所提出的“克己复礼”、所主张的君臣关系与宋儒所谓的“存天理，灭人欲”、“君要臣死，臣不得不死”等主张的联系和区别
二、课文梳理1．“仁”是什么
颜渊问仁（12
1）——克己复礼为仁（“礼”即“仁”，“礼”是“仁”的外在表现形式）2．“礼”是什么
周监于二代（3
14）——周礼（周代的礼仪制度）甚矣吾衰也（7
5）——极力推崇“周礼”3．为什么要恢复“周礼”
（因为当前礼崩乐坏）八佾舞于庭（3
1）——痛斥僭越天子礼仪觚不觚（6
25）——感叹礼崩乐坏天下有道（16
2）——暗示天下无道卫君待子而为政（13
3）——说明名不正、言不顺齐景公问政于孔子（12
11）——暗示等级制度破坏，君不君，臣不臣，父不父，子不子4．如何恢复“周礼”
齐景公问政于孔子（12
11）——严明等级制度（君君，臣臣）其为人也孝弟（1
2）——要求为人孝弟（“孝弟”是“仁之本”）（“孝”什么
如何做到“孝”
）子夏问孝（2
8）——“孝”不仅能“服其劳”“先生馔”（基础），更能保持“色”（心敬，保持和颜悦色）三年之丧（17
21）——“孝”强调“三年之丧”的礼（“礼”与“仁”是什么关系
）礼云礼云（17
11）——强调“礼乐”不在外在形式，（而在内心）
人而不仁（3
3）——强调仁是礼乐的内核，礼乐是仁的外在表现
【说明】1．“礼”不仅是具体的礼节仪式，而且包括古代社会一系列制度以及相关的宗教、政治、伦理等思想观念
2．孔子纳“仁”入“礼”，提出“仁”“礼”结合的主张，在“礼崩乐坏”的当时，具有创新意义
3．“礼”和“乐”有着密切的关系
孔子常把两者相提并论
因为“礼”和“乐”是相辅相成的，音乐、舞蹈能起到感化人的作用
“礼”有了“乐”的配合，才能有
