《西出阳关无故人》教学设计西出阳关无故人-高中音乐教案教学目标：1、聆听《阳关三叠》和《扬州慢》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。2、初步掌握有关中国古代艺术歌曲的基础知识。教学重点与难点：聆听《阳关三叠》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。三、教学内容安排：（一）本节课以聆听合唱曲《阳关三叠》为重点内容，并学唱《送元二使安西》，在亲身参与演唱过程中学习掌握中国古代歌曲的音乐情绪及作品的艺术价值。（二）聆听《扬州慢》，引导学生自主学习，初步感受中国古代歌曲的情感风格以及艺术价值。（三）欣赏名家演奏的多版本《阳关三叠》，开阔音乐视野。进一步加深对中国古代艺术歌曲的感受和。（四）教师引导学生做好拓展与探究的内容，建议使用拓展与研究的第1、2题。四、学习资源建议：（一）充分利用好课本及配套课件资源，尽可能多的给学生视听效果好的版本欣赏。（二）教师本人发挥自己的专业特长，准确的把握好中国古代歌曲的韵味与风格特点。五、学习方法与建议：（一）聆听与学唱结合，引导学生从自我体验中感受中国古代艺术歌曲的风格特征，体验音乐情绪等。（二）结合拓展与探究1、2，巧设问题引导学生自主学习并感受中国古代艺术歌曲内容及艺术价值。（三）制作多媒体课件，辅以课本上没有的历史知识、人文知识以及合唱曲《阳关三叠》的歌词，以此来加深对中国古代艺术作品感受。同时辅助解决教学重难点。七、评价建议：（一）学唱合唱曲《阳关三叠》的上阕，并与今天社会上流行的歌曲作比较它们的艺术生命和艺术价值。（二）欣赏歌曲《扬州慢》以及名家演奏的多版本《阳关三叠》，感受体验其音乐情绪、音乐风格，认识其所反映的历史现象、音乐内容及作品的艺术价值。（三）通过本节课的学习，培养学生热爱民族音乐，弘扬民族音乐文化的思想感情。教学准备：1、布置学生课余收集或整理古代艺术歌曲的相关知识。2、相关教学用具：CD机、光盘、多媒体等。教学过程：一、导入：课间播放古琴曲《流水》。（复习上节课教学内容，进一步让学生感受中国古代器乐音乐的魅力，同时引入中国古代声乐作品即本节课教学内容）（师）：上节课我们欣赏了中国古代器乐音乐《流水》。这节课我们将欣赏中国古代声乐《西出阳关无故人》。（课件一）二、听赏部分：（一）《扬州慢》P171.教师提问：南宋末年的社会情况（引出姜夔创作此诗的历史背景）（课件二）这首词写于宋孝宗淳熙三年（1196）冬至日，姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。1、请学生朗诵诗词（感受其中意境）2、听赏《扬州慢》。探究：歌曲的情绪是什么？歌曲的风格呢？（课件三）3、完成书本174页（拓展与探究2）：对歌曲的内容、音调、情绪、结构等内容做简要的评论。4、教师小结：歌曲为雅乐宫调式，慢速抒情，曲调纯朴且又富有激情。结构为两段体，每段都是起承转合结构，四个乐句结束音都是1、3、6、、i。节拍与节奏较自由。（二）《阳关三叠》1、聆听音乐片段。教师提问：何为阳关？何为三叠？（课件四、五）阳关：故址位于敦煌市城西的古董滩上，在玉门关南，而古以南为阳，故称“阳关”，阳关是古代中外陆路交通咽喉之地，也是“丝绸之路”南路必经的关隘。古城关东面为农田，远处有寿昌城废址，三面沙丘，沙梁环抱，流沙茫茫，一望无际；北面墩山上有一汉代烽燧，保存完好；东为红山口；西有南北走向的深沟，长约20米，沟中泉水涓涓，甚为甘冽，两岸有汉墓多座。现在古阳关虽已被流沙掩埋了，但从古董滩向西翻越几道山梁，仍能看到阳关的遗迹，其墙基隐约可辨，碎瓦破砖遍地散落。只能令人发思古之幽情了三叠：在当时演唱时将其中诗句反复吟咏三遍，用一个曲调作反复变化，叠唱三次。2、探究：这个主题诗句叫什么名字？作者是谁？当时的历史背景以及诗词含义是什么？（课件六）学生回答。教师补充：（课件七）唐代...
