莫干山外国语小学备课纸课题3、草虫的村落（一）设计者沈国兴教学目标1、正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。2、了解课文大意，明确“草丛的村落”的真实环境和作者所见所闻。3、初步感受作者与大自然为友，热爱自然、关爱小生灵的情怀。重点正确读写字词，了解“草丛的村落”的真实环境和作者所见所闻。难点明确“草丛的村落”的真实环境和作者所见所闻。教学准备制作课件预设教学流程修正策略一、谈话导入，揭示课题。同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？2、出示新词，要求发音清晰准确，读得字正腔圆。重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音，指导“谧”和“巷”的字形。3、交流初步感受。三、梳理内容，明确场景。１、默读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？边读边画出自己感受较深的语句。２、交流反馈：⑴它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。（草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。）⑵空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！（联系上句，让学生明白，作者把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。）⑶随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”小结：作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。３、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？⑴我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”）⑵今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？（“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现──“我发现了草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊！”）四、总结回顾，布置作业。１、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。为什么说这是个小虫子的快乐天地呢？我们到下节课再去学习。２、抄写生字新词。板书3、草虫的村落（“森林”边缘的“小丘”上）街巷甲虫圆虫音乐劳动教后感想
