鸡蛋浮起来了——情境作文教学目标：1.指导学生能把自己经历的事按一定的顺序写具体，并富有真情实感。2.指导学生学会抓住细节、抓住人物特点（如动作、心理、外貌、语言等）进行描写，刻画出生动的人物形象。3、通过情境作文的练习，培养学生习作的兴趣。教学重点、难点：刻画生动的人物形象，按一定的顺序把事情写通顺、写具体。教学准备：准备一袋盐、一杯清水、一个生鸡蛋。教学过程：导语：从同学们的目光中，看到了你们的自信；从你们的端正的坐姿中，看到了你们的好习惯，相信，这节课，你们将会有更多的收获。师：今天老师给你们带来了三样物品，谁来猜猜第一件？（出示一袋盐，当然是用透明袋装的，不容易判断）生：这是一袋糖；生：这是一袋盐；生：这是一袋面粉;师：这么多的说法，怎样才能判断谁对谁错呢？生：（尝一尝呗）师：谁敢来尝一尝？生：（一生跃跃欲试，请其上台，用手指蘸了一下，一副痛苦的表情，）师：瞧瞧他痛苦的表情！什么味道？生：好咸啦，原来是盐。（众人笑）师：谁来用自己的语言说说刚才同学猜的过程？抓住他的动作、表情、语言生：……师：谁来猜第二件？生：纷纷举手。师：出示烧杯，里面盛了大半杯清水。会是什么水？生：那我尝尝再说吧！说完用手指蘸了点放到嘴边。师：什么味道？生：没有味道，是自来水。师：老师放的是纯净水。（不错，都很聪明）师：还剩下第三样，谁来？生：我来猜。师：这一次，你不能看，只能摸，并且要轻轻的。1生：是什么呀，弄的我有点害怕了。师：放心，不吃人，呵呵。生摸了摸，大声说，是鸡蛋。师：你怎么知道的？生：我呀，天天吃鸡蛋，当然猜的出来。师：刚来我们进行了半天，在干嘛呢？生：“猜物品”（师板书）师：你们想想看？我会干什么？生：煮鸡蛋生：煎鸡蛋……师：待会你们就会知道了。师：（把鸡蛋放进了清水中）看到没有，鸡蛋什么反应？生：一动不动师：请把话说完整。生：鸡蛋沉入杯底后，一动不动。师：好，这才是完整的表达。你们说，我会干什么？生：会不会是把盐放进去？师：完全正确。一勺——没变化两勺——没变化三勺——没变化师：我干脆全倒进去，为了让盐溶化的快一些，我还得用勺子搅一搅。师：我们等一会再来看刚才老师是在干什么呢？生：做试验。（板书：做试验）师：请大家的目光聚拢来，看看，鸡蛋发生了什么变化？生大声喊起来，鸡蛋浮起来了生：为什么呢？师：这是盐增大了水的密度，所以鸡蛋浮了起来。你们到了初中，就会学到相关的知识啦！这就是在死海游泳，为什么人不会沉下去的原因了。师：我们成功了！你想说什么？生纷纷说自己的想法（板书：鸡蛋浮起来了）师：刚刚同学们看的很仔细，参与的也很主动。如果要我们把刚才的这个过程写下来。你会拟什么题目？生：……师：我们在写的过程中，要按顺序来写，抓住人物的语言、动作、心理、表情。记得，加上开头语结尾。并用上自己积累的词语。抑制不住想写的冲动吧！开始你的创作吧！写好后，让我们一起分享你的佳作。看谁赢得的掌声最热烈。2生：纷纷动笔。（20分钟后，交流、分享）师：这就是作文，就是把自己看到的、听到的、想到的，按顺序写下来，如此而已。相信你们，再也不会惧怕作文了。板书：猜物品（盐、水、鸡蛋）做试验鸡蛋浮起来了语言、动作、心理、表情3
