谈信息技术如何解决英语教学中实际面临的困难摘要：新课标提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神。广东自教育现代化以来，信息技术深入到课堂。信息技术在初中英语课堂上的应用，在某种程度上解决了英语教学中实际面临的几个方面的困难。关键词：新课标《英语》（新标准）信息技术英语教学一、新课程标准对初中英语教学的要求新课标提出，基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。英语学习具有明显的渐进性和持续性特点，其需要大量的输入，需要逐渐积累。而丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要，在教学中，我们应该创造性的开发和利用现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。二、英语教学中实际面临的困难1、初中英语教材的特点教材按照“素质—题材—功能—结构—任务—可行”的体系编写，着重培养学生运用英语的能力，同时体现其跨文化教育本质。它是系统性与阶段性的有机结合；是语言素质与综合素质的有机结合；是中国文化与世界文化的有机结合；是兴趣与意志力的有机结合。2、英语教学中实际面临的困难在教材的大量信息涌入，大量信息需要输出的情况下，初中英语教学中也就面临的不少的难题。首先，是对教材所给信息理解的上出现了难度。教材中信息量大且新，在教学中吸引了学生的眼球，但大多不具体、不够细致，需要教师从其他渠道获得知识补充。其次，是教学资源上的缺乏和落后。虽然《英语》（新标准）每年级的教学资源都包括教学磁带、教学挂图、展示光盘、网络教材和体验卡等，但这些教学资源都只是课本的另一个模式而已，没有将课文能容活化，知识活化所以在教学过程里仍需要教师从多渠道、掌握更多的教学手段去弥补个中的缺失，用以丰满课堂教学和活化知识。三、信息技术解决英语教学中实际面临的困难1、信息技术改变了单一的教学模式，为英语课堂增添活力长期以来，在应试教育的压力下，每个学校，每个老师都无法避免地希望学生能取得更好的学业成绩，考试分数是最关键的考核依据之一（无论是对于老师还是学生）。因此老一套的英语教学方法在中学英语教学中影响极1深，其中最常用的教学方法为教授法。教授法是教师通过语言向学生系统连贯地传授知识、技能和发展学生智力的教学方法，它可用于传授新知识，也可用于巩固旧知识，它是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。而且也是最快捷，有效的方法之一。但是这样的方法属于一种单向的信息输入，容易使学生以听代替思考，长久下来，学生不仅知识掌握不牢固，而且会慢慢形成一种惰性，产生一种依赖和期待的心理，从而抑制了学生学习的独立性、主动性和创造性。信息技术的利用，为英语课堂增添了不少活力。比如七年级英语（下）Module9里介绍了Godilocks的故事。虽然故事有其吸引力，但如果单从书本或老师的讲述中学习，学生的学习兴趣不会延续整个模块，但如果能利用信息技术，在网上找出相关的视频材料，那么将会帮助学生更好地理解课文和记住相关的知识点，起到事半功倍的作用。2、信息技术在一定程度上改善了英语语言运用的环境我校处于城镇的边缘，乡村地带，学习英语的环境条件比较缺乏，学生的个体差异导致的整体学习风气，让我们英语这个学科更难吸引学生的学习兴趣。更甚乎，同学们认为学习了英语跟谁去讲呢？跟谁交流呢？针对学生的这种学了“无用武之地”的态度，信息技术的运用在一定程度上改善了英语语言运用的环境。在一节英语课上，我们除了以往的师生互动以外（很多时候这只是一种机械...
