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中英中学物理实验教学的比较研究

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中英中学物理实验教学的比较讨论(17 页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。 分类号: 本科生毕业论文(设计)题目: 中英中学 物理实验教学的比较讨论 作 者 单 位 物理学与信息技术学院 作 者 姓 名 汪 宏 专 业 物理学 指导老师(职称) 沈壮志(副教授) 论文(设计)完成时间 二 0 一 四年五月 目 录一、引言11.1 选题背景11.2 讨论状况11.3 讨论思路21.4 讨论方法2二、中英近现代中学物理实验教学22.1 我国物理实验教学方法21.演示实验22.学生分组实验33.边教边学边实验34.课外创新型实验42.2 我国物理实验教学现状42.3 英国物理实验教学51.英国物理实验教学理念52.英国物理实验教学特点5三、透过“课标”看中英中学物理实验教学73.1 中英物理课程标准的对比73.2 中英物理教材中实验设置对比83.3 中英物理实验教学评价标准对比10四、总结、启示与反思11[参考文献]12英文题名、摘要和关键字13致谢14中英中学物理实验教学的比较讨论汪宏(陕西师范大学物理学与信息技术学院,西安 710062)摘 要:新课程改革至今已有十余年,但实验教学仍然是中学物理教学的薄弱环节。在改革不断深化的同时,有必要借鉴它国先进的教学方法和理念。本文结合自身实际国外实习经验,先归纳总结出中英物理实验教学的特点,然后在物理课程标准的框架下,对两国中学物理实验标准、以及物理教材中物理实验的设置等情况进行了深化地比较和探讨。最终基于本国国情、当前物理实验教学现状,提出了一些有利于我国中学物理实验教学改革的思路和建议。关键词:教学比较;中学物理;课程标准;实验教学;一、引言1.1 选题背景物理学是一门以实验为基础的科学,离开了实验可以说谈不上物理学。虽然人人都知道实验的重要性,但是由于受应试教育及其他一些因素的影响,我国中学物理实验教学始终是物理教学中一个相对薄弱的环节。为了加强实验,新课程大纲在这方面也做了不少努力。与传统人教版物理教材相比,新课程物理教材实验内容和要求具有实验内容多而广、对实验的要求提高、具体实验步骤、方法等表述较少、实验的形式更加灵活的特点。此外,大纲中还新增了课题讨论,物理课程改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学讨论方法,培育学生的探究精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主,实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式[1]。即便如此,但根据笔者对中学物理实验教...

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