游览北京—万以内数的大小比较

游览北京—万以内数的大小比较授课内容：小学二年级数学:万以内数的大小比较。教学目的： 1、进一步加深对万以内数的认识，掌握比较万以内数大小的方法。 2、让学生体验到数学与生活的联系。 3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。4、培养学生解决问题的能力。 教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。 教学难点：探索万以内数的大小比较的方法。 教材理解：本节课的内容是比较万以内数的大小。比较数的大小是学生在日常生活中经常遇到的问题，学生有一定的生活经历和大数的学习基础，本节课力求把学生以往对万以内大数比较的分散的、不规范的感性认识上升到科学的、规范的理性认识，并在有趣的游戏中发现问题、解决问题。教学准备：课件、数字卡片。教学过程：（一）谈话导入孩子们，在游戏中学习可以让数学课变得很有趣，想和我一起上一节数学活动课吗？瞧！这是什么？-计数器。谁来拨出一个你学过的数？板书：----几位数？用这个数字说一句话。谁还想拨一个位数不一样的？板书：----几位数？用这个数字说一句话。（二）游戏体验，探索新知。根据这两个数，你能提一个数学问题吗？（一共是多少？放入问题口袋）比大小，今天我们就来玩转“万以内数的大小”。这两个数谁大谁小呢？同桌两个商量商量，并说明理由。--你是怎么想的？1.比位数（比高位）；2.比近似数；3.比整千数。我们借助这么多好办法，得出了一致答案： 怎么读？如果把两个数交换前后位置，应该写什么符号？怎么读？学会了比较 4 位数和 3 位数的大小，你还想比较几位数和几位数呢？想不想跟同桌玩一玩呢？请看活动要求。同桌合作：1.一人在计数器上拨出一个学过的数； 2.同桌拨出一个位数不同的数；3.比较两个数的大小；4.将活动结果填写在记录单（一）。学生汇报，教师板书。观察这些算式，每组中两个数的位数有什么特点？两个数比大小，最喜欢哪种方法？位数不同的两个数的大小我们会比较了，那么位数相同的两个数怎样比大小呢？我设计了一个小游戏，想不想玩？游戏规则： 1、男、女生各派一个代表来抽签（四位数）。 2、第一次抽到的数字放个位，第二次抽到的放十位，第三次抽到的放百位，第四次抽到的放千位。3、哪一组抽到的数字组成的四位数大，哪一组就赢。 游戏开始：先从低位摆起。 男 女第一次： 5 8第二次： 25 38第三次： 425 138第四次：6425 7138本次比赛经历了从个位、十位、百位、千位才能确定大小。再从从高位摆起，能决定谁赢吗？比...