艾滋病小斗士一、导入新课、质疑引线同学们，这节课我们继续来学习——《艾滋病小斗士》。2001年6月1日，正当全世界儿童欢庆节日的时刻，一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了。他的死，引起了世界上许多人的关注。南非前总统曼德拉痛切地说：——（出示齐读）“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”（标出“天灾”）师问：什么是“天灾”？（人类无法抗拒的灾难）再去读读这句话，看看你有没有什么疑问？（学生自读）此时，你最想问什么？（学生质疑）相机出示：恩科西遭遇了什么天灾？天灾给恩科西带来了哪些痛苦？恩科西是如何面对天灾的？今天这节课，我们就围绕着这些问题来认识恩科西，感受恩科西！二、学习第一问：恩科西遭遇了什么天灾？天灾给恩科西带来了哪些痛苦？（一）认识天灾1、放声朗读课文2——7自然段，看看恩科西遭遇了什么天灾？指名说：“恩科西一出生就携带艾滋病病毒。”（出示）2、你们了解艾滋病吗？把你们了解到的信息用简洁的语言告诉大家！资料交流3、教师出示资料：老师这儿也有一段资料，自己去读一读，读完后，看看你能否用一个词或者一句话表达你此时的感受。学生读指名谈感受（二）感受痛苦1、过渡：是啊，艾滋病是一种蔓延迅速、死亡率极高的传染病，它就像是一个凶残无比的恶魔侵袭着人类那脆弱的生命，是人类面临的一种天灾。这样的天灾都给恩科西带来了哪些痛苦呢？默读课文2——7自然段，找出相关的语句反复读读，然后简单写写自己的感受。2、学生自学，教师巡视。3、交流：（要求先说句子，再结合句子谈感受）1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。学生谈感受师述：本应在襁褓中沐浴母亲的关爱，吮吸母亲甜甜的乳汁，聆听母亲那轻声哼唱的摇篮曲，可这一切对于年幼的恩科西来说，都成了奢望，在他出生不久，母亲也被艾滋病夺去了生命，失去了至亲的亲人，孤独无助。（板书“失去亲人、孤独无助”）9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。指名学生谈感受师：同学们，什么叫“轩然大波”？（高高涌起的波涛。比喻大纠纷，大风波。）在这里，“轩然大波”指的是什么呢？（学校大多数老师、学生、家长极力反对恩科西来校求学。）恩科西的求学遭到了大多数老师、学生、家长的反对，想想，他们会说些什么？选择一个角色自己练着说一说。自由练说——指名说遭遇冷眼，受人排斥！（板书：遭遇冷眼，受人排斥）多么可怜的孩子！多么悲惨的遭遇！同学们，一起来读一读这句话，读出你们的感受！引读出示：后来，由于媒体的干预以及养母的不懈努力，小恩科西才得以背上书包去上学。（“才”字上出现着重号！）一个“才”字让你体会到了什么？（求学的不易与艰辛）再读这句话，读出你内心真实的感情！恩科西的身体非常虚弱，随时可能死去！引导学生抓字眼（如“虚弱“|随时”）体会恩科西遭受着病痛的折磨，死亡的威胁。（板书：病痛折磨、死亡威胁）（三）过渡1、像恩科西这样遭遇天灾的孩童还不止一个，（出示第三自然段）引读：在南非，每年都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。可是，恩科西却写出了这样的传奇：小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。此时，聪明的你脑中一定有了一个大大的问号：是什么使他度过了第二个生日？是什么使他挺到了上学的年龄？是什么使他活到了12岁？文中的5——7自然段向我们作了很好的回答。请同学们潜入5———7自然段的字里行间（出示5——7自然段），边读边思考：恩科西是如何面对天灾的？找到答案划下来。三、学习第二问：恩科西是如何面对天灾的？1、结合学生的发言板书：坦然面对、顽强斗争、关心他人、发出呼吁、充满幻想。2、文中写恩科西与艾滋病抗争的情景只有寥寥数笔，可事实上，恩科西12年的抗争是何其艰难啊！入情入境，走入他的生活，想想他的每一个白天与黑夜吧！病痛折磨着他时，……别人讥讽他、冷落他时，……身边有和他一样患有艾滋病的儿童...
