《认识几分之一》教学设计VIP免费

《认识几分之一》教学设计大洼小学杨海娟教学内容：九年义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八单元第一课时《认识几分之一》。教学目标：１.进一步理解平均分的含义，初步认识分数，会正确读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。２.在想一想、分一分、看一看、说一说的学习活动中，培养学生的观察能力，动手操作能力和表达能力。３.通过小组的合作学习活动，对分数有初步的认识，培养互助、合作的意识。４.使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。在动手操作，观察比较中，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点重点：初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并能借助图形明确几分之一的含义。难点：明确几分之一的含义教具准备：学生准备各种形状的纸,如圆形，正方形、教师准备课件教学过程：一、创设情境，提出问题1、秋天到了，孩子们来到果园里。哇！一片丰收的景象。孩子们兴高采烈的采摘着水果。看，他们都收获了哪些？（课件出示秋天丰收的景象）师：把4个柿子分给两个小朋友，怎样才能做到公平呢？（每人分2个）2瓶菠萝呢？（每人分1个）（课件出示分的过程）师：数学上，我们把每人分得一样多，叫做平均分（板书：平均分）2、师：可是，苹果只有一个，能平均分给2个小朋友吗？怎样分？（切成两半，每人分一半）把一个苹果平均分成2份，每一份是这个苹果的一半，这一半该用什么样的数来表示？（21）师：像21这样的数就是分数。我们这节课一起来认识分数。（板书课题）二、动手操作，探索交流1、认识21。（1）动手操作。要求：拿一张长方形，先折一折，把它的21涂上颜色。（２）小组交流讨论：是怎样得到这个图形的？哪部分是这个图形的21？（３）汇报成果。（课件展示）（４）你知道了什么？发现了什么？师展示学生涂色作品。师：折法不同，为什么涂色的部分都是长方形的21呢？2、师小结：折法不同没关系，只要折的是这个长方形的一半，每一份都是它的21。3、认识分数各部分。同步演示分数的读写，分数线、分母、分子以及各部分表示的意义4、判断：下面哪些图形里的涂色部分是21，在（）里画“√”。（课件出示不平均分的情况让学生判断）小结：无论是一个物体或者一个图形，只要把它平均分成2份，每一份就是它的21。5、认识更多的几分之一（1）、刚才我们认识了21，你还想认识其他分数吗?（2）、拿圆、长方形、正方形其中一张纸折一折，并用斜线表示出它的四分之一。(教师巡视)(汇报时，把同是41而折法不同或者形状不同的作品展示在黑板上。)（3）、小组同学之间说说你折的分数所表示的意义。（4）、问：这几个图形形状不同，折法不同。为什么涂色部分都是它的41?（课件出示学生反馈）（5）、教师小结：因为都是把一个图形平均分成4份，涂色部分都是占这个图形的一份，所以是41。6、小组合作：你能用手中剩余的图形创作出除1/2,1/4外不同的分数吗?并说一说它所表示的含义？（时间是3分钟，看哪个小组创作的分数最多）三、巩固练习，应用拓展1、书93页做一做第1题。2、会变的正方形:说出在不同图形中分别用什么数表示？3、看图估一估，填上合适的分数。拓展题、四、欣赏图片，回归生活五、教学总结：这节课你有什么收获？16—