从百草园到三味书屋 ppt优秀课件VIP免费

语文新课标（RJ）七年级上册整体感知整体感知合作交流合作交流课堂小结课堂小结9从百草园到三味书屋整体感知4．本文是一篇________(体裁)，作者回忆了自己的童年生活。根据题目“从百草园到三味书屋”，可以了解到本文主要写了________________和________________两部分内容，两部分的起始段落分别是第________段和第________段。散文在百草园的生活在三味书屋的生活一九9从百草园到三味书屋5．根据课文内容填空。(1)连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的________。(2)拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，________，所以不相宜，只好来捕鸟。(3)第二次行礼时，先生便________地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。(4)于是大家放开喉咙读一阵书，真是__________。乐园人迹罕至和蔼人声鼎沸9从百草园到三味书屋合作交流6．课文以____________为序，叙写了百草园的游戏生活和三味书屋的读书生活。回忆百草园时，主要写到了百草园美丽的景物、_____________、_____________；叙写读书生活时，主要回忆了入学礼节、___________、教学内容、____________四个方面的内容。作者在回忆中流露出___________________________之情。空间转换神秘的传说雪地捕鸟教书先生有趣的游戏对美好童年生活的怀念9从百草园到三味书屋7.本文中“百草园”与“三味书屋”这两部分之间是什么关系？[解析]对本文结构的不同理解，实际上表现了对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，可以根据自己的理解发表不同的看法，只要言之有理即可。[答案]对于这个问题，有三种不同的看法。一种看法认为，两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活作对比：一个适合儿童心理，表现了作者广泛的兴趣；一个妨碍儿童身心的发展，表现了作者对它的厌恶。另一种看法认为，两部分是衬托关系：用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，从而批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。还有一种看法认为，两部分是和谐统一的关系：贯穿全文的是甜美、欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。9从百草园到三味书屋8．赏读第二段，感悟这段文字写景的妙处。请你结合课文内容，填写下面的表格。所写景物感官角度运用修辞表达情感略视觉、听觉、触觉、味觉比喻、拟人、排比喜爱百草园，热爱大自然9从百草园到三味书屋9．作者带着快乐的怀念的情感回顾了百草园的有趣生活，作者回顾三味书屋的生活时又带着怎样的情感呢？请你结合文章内容及写作背景全面分析。[答案]作者回顾三味书屋的生活时也是带着怀念、留恋的情感来回顾的。与百草园的自由快乐相比，三味书屋的生活显然令人深感枯燥。但也应看到，孩子们也能随先生有板有眼地学习，并不抵触，况且也有游戏的乐趣。[解析]分析作者叙写三味书屋生活时选取的材料，体会字里行间的情感。9从百草园到三味书屋课堂小结本文是一篇回忆性散文，作者以儿童的视角和心理，真实地记录了自己由童年时代的游戏、玩乐到长大读书的过程，通过对“百草园”和“三味书屋”的回忆，表现了童年时代对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚的童心。主旨归纳9从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋快乐有趣百草园三味书屋有趣的景色（欣赏）迷人的传说（神秘）捕鸟的乐趣（惊喜）陈设及行礼（威严）提问受斥（严厉）小园中玩耍（自由）读书生活（枯燥）偷画绣像（珍惜）对比枯燥无味结构图示9从百草园到三味书屋