第四单元课题9大海睡了第1教时总第个教案课型：新授课上课时间：教学目标1．理解课文内容，体会大海的温柔可爱；2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；3．学写生字“月、背”。教学重点有感情地朗读课文。在田字格中正确书写生字“月、背”。教学难点体会大海的温柔可爱。课前准备小黑板预习导航：学生把课文读读熟教学过程思考与调整（二次备课）一、凸显导入趣味点，乐学新知师：小朋友们，你们见过大海吗？有没有亲自到海边去走一走？生：发言简单说看到的景色。二、突破自学障碍点，顺畅阅读1、欣赏课文。（播放大海睡了的动画，并配乐诗朗诵）2、学生自由朗读课文。3、教师检查自读情况：fēngerlàngershēnyèshuìjiào⑴出示生字词：风儿浪儿深夜睡觉bàozhebēizhemíngyuèxīngxing抱着背着明月星星qīngqīngdecháoshēng轻轻的潮声①读一读预设1：“风儿”“浪儿”的儿化音读不准，指导读好儿化音。预设2：“抱着”“背着”的轻声音节读不准，指导读好轻声音节。②提一提还有哪些字的读音也要提醒大家注意的？请你来当小老师帮大家提一提，领大家读一读。预设1：提醒翘舌音“深”“睡”“潮”“声”预设2：提醒后鼻音“风”“浪”“明”“星”“轻”“声”⑵全班齐读课文，集体正音。三、把握文章主旋律，顺清脉络1、全文共有几句话？一共有多少行？2、温柔地、轻轻地读，注意停顿风儿/不闹了，浪儿/不笑了，深夜里，大海/睡觉了。她抱着/明月，她背着/星星，那/轻轻的/潮声啊，是她/睡熟/的鼾声。全班跟磁带读→个人读→小组读（比赛）→谁想读谁读→齐读四、精选课文一部分，品读感悟出示：风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。（指名读）读得真认真！那读了这句话，你知道了什么？生：大海睡觉了。）是啊！大海已经睡觉了，那我们应该怎样读这句话啊？（生：轻轻地。）那咱们就一起把这句话轻轻地读一遍，注意别把大海吵醒啦！（齐读）五、指导写字：月、背1．认读生字卡片：月、背2．谁来说说这两个字有什么相同的地方？（生：都有“月”。）3．观察真仔细！可是细心的小朋友也发现了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊？（生：“月”的第一笔是竖撇，而“背”下面的“月”第一笔是竖。）我们小朋友真是太聪明了！4．现在请大家打开书到114页，伸出右手按笔顺书空。5．看老师在田字格里写“月”和“背”。6．请小朋友们在书上描红，然后打开《习字册》练写。六、精心设计练习题，检测完善抄写生字并组词七、板书设计9大海睡了
