利用多媒体，感受“因声求气，吟咏诗韵”的鉴赏方法“因声求气”就是通过感受诗文语言的节奏
根据声韵的特点来把握作品的精神
“吟咏诗韵”就是通过声情并茂的诵读、吟咏,体味诗歌作品的思想感情
桐城派代表人物刘大櫆教人读诗文要“因声求气”：“烂熟后，我之神气即古人之神气，古人之音节都在我喉吻间，合我喉吻者，便是与古人神气音节相似处，久之自然铿锵发金石声
”读而出声，始能体会到诗文的声韵之美
因此，诗歌是需要多读的，但朗读不是简单地将文字还原为声音，而是一种能力
朗读需要掌握呼吸、发音、吐字、停顿、语速、语调等多种技巧才能完成
而这种朗读能力，不是每一位教师都尽善尽美的
随着计算机声音处理技术的发展，网上有很多诗词的配乐朗读
悦耳动听的名家朗诵，沁人心脾的古典音乐，无不烘托出词之韵、诗之美
把这些资源运用到教学上，不仅能弥补教师的不足，让学生在抑扬顿挫、轻重缓急朗读声中体味古诗词错落有致与悦耳动听的韵律与节奏，提高朗读能力，更能深深地感染学生，让学生在朗读中掌握诗的情感脉络，为学生用心感受诗歌留下广阔的思维空间，让学生在丰富的诗情中受到陶冶
如，教学《春江花月夜》时，让学生配合古曲《春江花月夜》来诵读，长江春夜潮涨的哗哗声合着“春江潮水连海平，海上明月共潮生……”的诗歌意境与节奏，声声敲打在学生的心上，那难以言状的美的感觉便会自学生心中油然而生
