让农村孩子在游戏中快乐成长扬中市三茅中心幼儿园黄敏摘要：陈鹤琴先生说：“游戏是小孩子的生命，孩子是好游戏的。”如何克服上述状况，让每个孩子都能享受到游戏的乐趣呢?笔者认为，农村这个广阔的天地是游戏的好场所，它有着城市幼儿园不可比拟的得天独厚的优越性。只要广大农村幼儿教师以一颗童心来对待孩子们的活动，就会发现游戏无处不在、无处不有。关键词：农村幼儿、游戏、快乐成长随着幼儿园教育改革的不断深化，广大幼儿教师的教育观念也在不断更新，认识到开展游戏活动的重要性。而农村幼儿园存在着教育经费不足、教学设备差和活动设施少的困难，这在很大程度上限制了其游戏活动的组织与开展。因此，农村幼儿园如何从实际出发，充分利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，更好地开展有农村特色的游戏活动，是一个非常重要而现实的问题。我园在实践中将农村自然资源与游戏活动进行了有机的结合，将自然资源巧妙地融于游戏活动之中，收到了良好的效果。一、教师要学会观察孩子，树立正确的游戏观《规程》中把“观察了解孩子”作为教师的主要且又是首要的职责，可见其重要性。教师的观察能力是指导游戏的必要的前提条件。只要你留意孩子们的活动就不难发现，游戏来自于孩子，游戏就存在于他们的活动之中。他们会自发地组织游戏，自然地处于游戏情境之中，自觉地进入游戏角色。如课间，一个小女孩一手托着一只用手帕裹住的塑料瓶，一手将另一只塑料瓶口对准手帕中的瓶口，嘴里还不停地发出：“宝宝不哭，宝宝要吃奶”的自言自语声，看到这情景，你一定不忍心去打扰她做“妈妈”的那份喜悦。再看操场上，几个女孩子将脖子上的纱巾披在身上，一会儿飞到草地上，一会儿飞到花园边，不用猜，她们在做蝴蝶找花的游戏。草地上，男孩子们有的趴在地上看蚂蚁搬豆，有的一蹦一跳地在追蚱蜢，有的在捉蜗牛。我们不能否认，这些都是孩子们最喜欢的游戏。此时老师要抓住这些信息，为他们创设相应的游戏环境，如“娃娃家”、“小舞台”、“科学发现角”，并及时添置一定的游戏材料，如一套餐具、昆虫盒、头饰等等，让孩子们在这些活动区、活动角中体验游戏的乐趣。不少老师认为，只有角色游戏、结构游戏等有特殊的游戏材料和特定的游戏内容的游戏才称之为游戏，而对于那些孩子自发组织的或自娱自乐的“非典型的”游戏，不给予认同和鼓励。作为幼儿的基本活动，游戏在幼儿的日常生活中有丰富多样的生动的表现。幼教工作者必须认识到这一点，才能真正使游戏成为幼儿园的基本活动。二、利用自然环境开展游戏农村幼儿园可充分发挥大自然赋予的优势，积极利用自然环境开展丰富多彩的游戏，确保孩子有充分的户外游戏时间，在春暖花开时，教师可带孩子们去捉蝌蚪、摘野花，在草地上打滚；夏天，小树林小河边是孩子们的好去处，他们可以粘知了、找蟋蟀、捕小鱼、捞小虾、捉迷藏；秋收时节教师可带孩子们去帮助农民摘果子，收集种子，在稻田里运粮食；冬天那些闲置的干水沟则可以成为孩子们进行躲猫猫的好地方。在农村自然环境里有许多土．将幼儿带到室外，让他们把土和成泥，用泥做糖葫芦、汤圆、汽车等；可以在户外开设运动区，带幼儿去小树林玩捉迷藏．去草地上奔跑、打滚，去小溪边打水漂等，幼儿的想象力、创造力在大自然中得到了充分的发挥，同时也尽情感受了大自然的美，促进了幼儿身心健康的发展。三、积极利用乡土资源，创造区域游戏特色众所周知，幼儿每天的活动需要大量的操作材料，周边大自然的一草一木都成为他们可利用的资源。农村自然、废旧材料制作的玩具作为我园开展体育活动的重要组成部分，如何尽其用，使之服务于幼儿的体育活动，教师应指导幼儿一物多玩，尽玩具材料之用。随着四季更换，经常有不同的、新鲜的材料投放在活动区中，如春天的野花、野草、各种树叶；夏天的水果、蔬菜、沙石；秋天的种子、果实、昆虫等等，不仅激发了孩子们参与活动区活动的兴趣。而且可以节省大量的资金，还能让幼儿园的工作独具特色，可谓一举多得。收集、整理并合理运用乡土材料，给教师提供了发挥浴能的空间。教师们甚至发动亲朋好友为班级收集材料积极指导孩子们利用乡土材料制作玩具、开...
