《烟台的海》第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.理解课文内容，凭借课文语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.感悟课文中一些关键词句的意思，感受烟台海的绮丽壮观，烟台人的勤劳、能干。教学难点：理解“烟台的海，是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。”教学资源：多媒体课件教学过程：一、复习提问，引入新课。1.说说课文是按什么顺序写的，主要写了什么。2.过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？谁能把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来读一读？3.作者是怎样具体为我们介绍烟台海的四季特点的呢？让我们走进课文，一起去感受品味。二、品读交流，感受“凝重”。1.自由读第2自然段，想想这一段除了写海，还写了什么。（海，人）2.默读第2自然段，画出能够体现烟台海冬季特点的词语，想想它写出了海的什么特点。集体交流。3.再读介绍“海”的部分，看看题头的照片，体会一下该如何读好这段话。（突出“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，感受寒流袭来时，烟台海浪汹涌的壮观景象。）4.人们在冬天的海边又是如何的？读第二层。（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语,体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀。）5.通过读，你欣赏到了烟台的海冬天的风光了吗？能不能用自己的话说说你看到的海是怎样的？你又是怎样享受这冬海风光的？6.你觉得冬天的海美吗？愿意记住它吗？先自己读读，再在小组内试背，最后有感情地背诵给大家听。7.小结第2自然段的学习方法：整体读，想想讲了几个意思——分层朗读、理解、体会——用自己的话说一说——背诵。三、合作学习，感受不同。1.用上面的方法自学（读、说、背）其他季节的海。2.小组讨论、汇报。3.各小组成员分工读、说、背，向全班汇报，评议结果。4.有感情地朗读、背诵自己喜欢的语句。5.把2-5自然段连起来读一读，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。（理解“凝重”）冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。四、整体感悟，升华情感。1.齐读第6自然段。2.联系全文，体会这是怎样的画、怎样的背景、怎样的舞台。3.欣赏画面，谈谈自己的理解和感受。说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。五、巩固练习，反馈学情。烟台的海一年四季都是那么迷人，你最喜欢其中的哪个季节呢？你来做导游向游客作一介绍，比比谁介绍得好。六、实践所学，享受快乐。1.课后向爸爸、妈妈说说烟台的海一年四季的样子，让他们也感受一下那里的壮观、美丽、蓬勃、充实。2.写一个片段，介绍一处迷人的风景。板书设计：3烟台的海海人冬凝重不畏严寒春轻盈勤劳播种夏浪漫人海相依冬高远充实忙碌
