青年教师教学随笔巨家中学俱海杰教师，一直被人们誉为“人类灵魂的工程师”肩负着教书育人的重任。自从我踏上三尺讲台，感受最深的就是：做一名老师难，做一名受学生爱戴的好老师更难。俗话说，天下无难事，只怕有心人。要把难事做好，必须有正确的态度，正确的方法，必须要付出大量超常规的艰辛和努力。工作自今，已四年有余，一路走来，我每天都在为我热爱的教育事业，执着地追求着，勤奋地工作着。我爱我的工作，更爱我的学生。为了给学生创造一个良好的学习环境，培养他们良好的学习心态，上完每一节课我都认真反思，自我剖析，自我鞭策，争取以一种更加良好的心态投入到自己的教学工作中去。几年的教学实践告诉我，要教好一个班的学生，要做一名受学生爱戴的老师，做的第一件事，就是情系学生，把每个学生都装在自己的心里，使他们喜欢你、爱戴你，只有亲其师，才能信其道，听其课。每天除了尽心尽力地投入教学工作之外，还要了解每个学生的思想动态，生活状况，帮助他们解决心理上的、生活上的一些问题。因为仅仅从表面上爱学生是不够的，更要懂学生，和学生心灵相通。我参加工作的第一站是枣园中学，那时候刚参加工作，教学经验欠缺，对学校的各项教育教学工作感到十分的陌生和棘手，自己就像一只无头苍蝇，嗡嗡乱撞。但由于自己从小对“教书”这份工作的执着与热爱，我的教学热情一点也没有因为我对环境的陌生和业务上的困惑而丝毫减弱。那一年，学校给我分了一个班，同时又担任这个班的英语教学工作，刚接到这个班的时候，我既开心又困惑，开心的是学校领导的信任，对于一个丝毫没有教育教学经验的人，不但当了班主任，而且还带上了与自己专业相符的课程，困惑的是如何管理好这个班级，如何带好这个班的英语课，又如何给学校的领导在学期末的时候，交上一份满意的答卷，种种的困惑使我的心情久久不能平静。记得班里有一个叫田一恒的学生，我刚走进教室的时候，他就主动跑过来跟我打招呼，并且告诉我，他是全班最牛的，我见他这么有礼貌，又这么自信，以为他的学习成绩一定很好，渐渐地对他产生了好感。后来经过了解，我才知道，他实际上与我的想象恰恰相反，他是班里闹得最凶、动不动就打架骂人、上课不守纪律、学习成绩最差的一个学生。针对他的情况，我没有恢心，主动找他谈心，给他讲述做人的道理：“我们不能用拳头而要用脑子解决问题，知识比拳头更有力量。用拳头不仅伤害了你的同学，而且也会给你带来很多的麻烦。”经过我不懈的努力和耐心的教育，这个原来调皮捣蛋、几门功课不及格的学生，慢慢变得懂事了，爱学习了，而且学习成绩也有了显著的提高。还有一个叫学生武康，他本是一个很机灵的孩子，就是经常逃学，不好好学习，后来通过家访才知道，这个同学属于留守儿童，爷爷奶奶在家看管，由于从小缺乏父爱和母爱，这孩子懂事以来，一直性格孤僻，不愿意与同学主动交流，而且经常逃学。我了解到这些情况后，就到他家里索要了他父母的电话号码，主动与他在外务工1的爸爸、妈妈进行沟通，使他的父母认识到了自己对孩子关爱不够。后来在他父母和老师共同的关爱下，这个孩子逐渐转入了正常的生活和学习状态，性格上也有了很大的改善，喜欢与同学交流了，在期末考试中，由原来的中等生进入了优等生行列……就这样，我对每一个学生都倾注了真诚的爱，随时捕捉他们的闪光点，及时鼓励他们，一个关注的眼神，一句热心的问候，一个亲切的爱抚，都是在和孩子们进行着爱的交流。我深深地感受到：只有让他们爱戴我、喜欢我，亲近我，我才有资格做他们的老师。要想成为一名赢得学生信任好老师，就要用博大的胸怀和崇高的师爱去对待每一个学生，对优等的学生可以适当激励，对那些所谓的差生要施以爱的阳光和雨露，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒向每个孩子的心田。只有教师真正做到关爱每一个学生，学生才能“亲其师”，进而“善其道”，最终才能身心健康，全面发展。教师是学生的良师益友，是学生成长直接的指导者和引路人，我想只要我们教育工作者始终本着爱岗敬业，关爱学生，以人为本，全面发展的教育理念，就能在教育教学之路上越走越好。当然教育仅仅有爱是不够的，更...
