《认位置》导学案教学目标：1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。活动单导学案【活动方案】活动一、说一说1、看看图上的小朋友在干什么?他们举起的是哪只手?2、第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面呢?3、第二张课桌上放着练习本和数学书，说一说：练习本在数学书的哪面?数学书在练习本的哪面?4、你还能看图说一说吗?一、导入新课1、谈话：小朋友，请举起你的右手。2、提问：生活中你的右手能够做什么呢?(学生自由发言)(1)上课发言应举哪只手呀?(师示范)(2)我们写字时一般用的是哪只手呀?(3)你注意过没有，解放军和警察叔叔敬礼时举的是什么手?组织学生模仿敬军礼。讨论：我们的右手还能做哪些事情?3、提问：另一只手我们叫做什么?谈话：我们都有两只手，左手右手有分工，双手协调齐动作，相互帮助好朋友。今天，我们就来认识物体的位置关系。二、探索新知1、认识左右。(1)提问：看看图上的小朋友在干什么?他们举起的是哪只手?(2)提问：第一张课桌坐的是小明和小红，谁能说说小红在小明的哪面?小明又在小红的哪面呢?（3）追问：第二张课桌上放着练习本和数学书，说一说：练习本在数学书的哪面?数学书在练习本的哪面?(4)讨论：你还能看图说一说吗?(学生发言时，注意指导学生说清楚谁在谁的哪一面。如果学生说不出来，可以直接提问：看图想一想，小明和小刚的位置是什么关系?)2、游戏。(1)讨论：在我们的身体中，还有像左右手这样的好朋友吗?(通过讨论并汇报，进一步认识左耳、右耳，左眼、右眼，左脚、右脚。)说明：我们身体右手的方位，就叫做右面；左手的方位，就叫做左面。活动二、做一做左手握拳头，右手握拳头。左边拍拍手，右边拍拍手。左手摸左耳，左手摸右耳；左手拍右肩，右手拍左肩。检测反馈1、2、照样子说一说(2)谈论：人的手、脚、耳、眼都有左右之分，现在让我们一起来做个游戏。要求听清老师下达的口令，再做动作。①左手握拳头，右手握拳头。②左边拍拍手，右边拍拍手。③左手摸左耳，左手摸右耳；左手拍右肩，右手拍左肩。小结：我们在描述位置关系时，一定要说清楚在谁的哪一面。3、说一说。(1)坐在你左面的小朋友是谁?坐在你右面的小朋友是谁?坐在你前面、后面的小朋友分别是谁?(2)(请两位小朋友站在讲台前)谁在谁的左面?谁在谁的右面?(3)(三位小朋友站成一横排)谁在谁的左面?谁在谁的右面?再次强调说清谁在谁的哪一面。三、课堂总结小朋友真爱动脑筋，谁来说说我们在认位置时要注意些什么？检测反馈1、2、照样子说一说
