认识等腰三角形和等边三角形教学内容：教材第30-32页的认识等腰三角形和等边三角形，“想想做做”
教学目标：1、在实际的操作中，认识等腰三角形和等边三角形的基本特征，并能根据具体要求画出等腰三角形和等边三角形
2、学生在探索图形特征以及相关结论的活动中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力教学重点：认识等腰三角形和等边三角形的特征
预习作业：１、例题中的三角形，并量出它们各自三条边的长度
２、预习课本第30-32页的内容，完成第31-32页的“想想做做”第1-4题
教学过程：一、预习效果检测1、班内交流“想想做做”1-4题的完成情况
第1题，让学生说出判断的理由
第2题，全班交流时说清楚为什么是等腰三角形和直角三角形，让学生独立操作、演示说明
第3题，让学生依次说明为什么是等腰三角形，还可怎么分类
第4题，同桌比比画图情况，提问：等腰三角形可以是哪些三角形
二、合作探究新知1、认识等腰三角形（1）讲述：请大家拿出你们准备好的三角形，将你们量得的这三个三角形的三条边的长度汇报一下，并纪录下来
（2）提问：这三个三角形有什么共同的特点
（每个三角形都有两条边是相等的
）师提问：像这样，有两条边相等的三角形叫作什么三角形
（3）出示图:提问：照上面的方法剪成的三角形是等腰三角形吗
学生小组内讨论
全班交流，引导学生用轴对称图形的有关知识加以解释
（4）出示等腰三角形，介绍各部分名称
谁来介绍一下等腰三角形的各部分的名称
请同学们用量角器量出两个底角的度数，你发现了什么
（等腰三角形的底角相等
）2、认识等边三角形
（1）学生拿出事先准备好的等边三角形
1学生小组活动，要求：通过量一量，看看这个三角形有什么特征
（这些三角形的三条边的长度相等）教师个别辅导学生
师小结：像这样三条边相等的三角形叫做等边三角形
（2）你会照样子用一张正方形纸剪出一个等边三角形吗
让学生介绍剪的方
