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《原毁》教案VIP免费

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《原毁》教案教学目标:①理清文章的结构,掌握议论文的论证结构,培养写作议论文的能力。②学习对比和排比手法在文中的表达作用,体会议论文语言的朴实、严谨、准确。③学习作者忧时伤事的思想感情以及对人对己的态度方法,树立正确的道德观:律己严格,待人宽和。教学重点:理清文章的结构,掌握议论文的论证结构,培养写作议论文的能力。教学难点:学习对比和排比手法在文中的表达作用,体会议论文语言的朴实、严谨、准确。教学方法:朗读法、引导法、比较法。课时安排:3课时教学过程:【导入语】“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已”,这句话选自哪一篇文章?这篇文章是谁写的呢?明确:选自韩愈的《师说》。《师说》是一篇阐述从师学习的道理的论文,是针对当时耻学于师的社会风气提出来的。由此可见韩愈是一个关注社会、关注人生、关注现实的人。其实,不仅仅是当时耻学于师的社会风气,社会中的其他一切不良现象,他都敢于批判。比如当时社会中还出现了诽谤的不良现象,韩愈就针对这个现象写了一篇论辩文《原毁》。那么,《原毁》写了些什么内容呢?韩愈是怎样批判诽谤的不良现象的呢?这节课我们就来学习韩愈的《原毁》。【解题】1.作者韩愈(768—824),字退之,自谓郡望昌黎,世称韩昌黎,谥号“文”,后人尊称韩文公。唐代文学家、思想家。河南河阳人。与柳宗元同为古文运动的倡导者,为“唐宋散文八大家”之首。他反对六朝以来的骈文,提倡先秦、两汉的散文,文学上主张“文以载道”“辞必己出”“惟陈言之务去”。他的文章,说理透辟,气势充沛,结构严谨,语言精练,对当时及后代的散文创作都有重大影响。代表作有《山石》《八月十五夜赠张功曹》、七律《左迁蓝关示侄孙湘》、七绝《早春呈水部张十八助教》等。2.文题解读本文是专用以推论事理根源的一种文体。毁:诋毁、诽谤原:探求根源,推本求原原毁——探求诽谤滋生的根源本文与《原道》《原性》《原人》《原鬼》合称“五原”,是韩愈较系统而全面地阐述自己思想观点的纲领性论文。《原毁》探求在士大夫中间产生毁谤的根源,认为是“怠”和“忌”在起作用,即怠于自我修养而又妒忌别人;不怠不忌,毁谤便无从产生。3、写作背景韩愈生活的中唐时期,朝廷中世袭贵族与通过科举进入仕途的官吏相互排挤倾轧,嫉贤妒能,于人求全责备,于己务求宽容,以致发展为后来的朋党之争。一般的人士中也存在相互1攻讦的情形,才德杰出的人很难不受毁谤。所谓“事修而谤兴,德高而毁来”,“士之处此世,而望名誉之光,道德之行,难已”。韩愈站在中小地主阶级及有德之士一边,为他们鸣不平。希望引起当权者注意,采取措施纠正这股歪风邪气,于是写下了《原毁》。【内容解析】1.找出本文的中心论点虽然,为是者有本有原,怠与忌之谓也。2.找出每一段的中心句并说说各段写了些什么内容。明确:第一段,古之君子待人待己的态度,待己“重以周”,待人“轻以约”。第二段,今之君子待人待己的态度,责人详,待己廉。第三段,揭示“毁”的社会根源及危害,根源——怠与忌,危害——事修而谤兴,德高而毁来。第四段,阐明写作意图及改变这种风气的殷切愿望(把根绝毁谤提高到治国之道的高度来认识)。3.第一段分为几层?各层的内容是什么?明确:三层第一层从“古之君子……故人乐为善”,总论责己、待人的正确原则及其效果。第二层从“闻古之人有舜者……是不亦责于身者重以周乎”,举例论证。第三层从“其于人也……不亦待于人者轻以约乎”,谈宽于待人。4.第二段分为几层?各层的内容是什么?明确:三层第一层从“今之君子则不然……故自取也少”,今之君子责人待己的做法及危害。第二层从“己未有善……不亦待其身者已廉乎”,待己廉。第三层从“其于人也……吾未见其尊己也”,责人详。5.第三段分为几层?各层的内容是什么?明确:三层第一层从“虽然……而忌者畏人修”,从道理上作理论性概括。第二层从“吾尝试之矣……懦者必说于色矣”,以自身经历作例证,分析“忌”的心理及表现。第三层从“是故事修而谤兴……难已”,得出结论,发表感慨。6.这篇文章在句式上有什么特点?...

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