浅谈化学试题的拓展与总结VIP专享VIP免费

浅谈化学试题的拓展与总结简介：本文从化学试题拓展与总结的意义、方法、反思等几个方面进行浅显地分析，并结合三个化学试题的拓展与总结的实例展示，讨论如何更加科学性地对化学试题进行拓展，如何将其作为日常的教学习惯，如何对化学试题进行整合，以期从理论与实践两方面得到有关化学试题的进一步思考，达到提升学生化学解题能力与化学思维能力的目标。随着新课程理念的不断深入，化学试题的编制难度和跨度都在日益加大。在这样的背景下，教师，尤其是青年教师，更应该在日常的教学过程中注重对化学试题的挖掘，并加以总结。教师应当善于学习和总结各种题型的解题方法，并且采取适宜的途径教授学生或是以恰当的方式引导学生自主掌握解题方法。本文通过几个实例浅谈化学试题的拓展与总结。1.化学试题拓展与总结的意义1.1学生日常学习的需要学生在日常的学习过程中，会遇到各种类型的化学试题，包括课堂练习、课时作业以及考试试题等。而高中化学典型的知识点的考察往往有着典型的题型，因此对于题型的联系与总结就显得十分重要，它不仅能有效提升学生的学习成绩，更能帮助学生减轻学习难度，使学生产生良好的学习兴趣。1.2学生培优的需要对于一个班级来说，一定存在在化学学习上有着较为强烈的兴趣，或是学习基础内容相对较为轻松的学生，对于这样的学生来说，为了更高层次地提升他们的化学素养，使之具备较为全面的化学知识系统，需要教师进行化学试题的拓展与总结，并且还可以将化学试题的拓展训练与这部分学生直接联系、合作，这样不仅有助与化学优生的形成，也能建立良好的师生关系。1.3教师专业发展的需要化学教师的专业发展，不仅体现在化学课堂的把握、化学知识的贯通上，也体现在对化学试题的研究上以及化学命题能力上。因此，如何对已有的化学试题进行整合，并且加以总结，是教师专业素养成长的必经之路。这对于化学教师成为研究型教师有着重要的意义。1.4化学学科发展的需要高中化学内容具有较强的系统性、基础性与思维性。如何更好地反映学生的真实学习水平，如何更好地激发学生的学习兴趣，如何更好地考察学生的解决问题的能力都是化学试题所要面临的问题，因此，教师自身对于试题的拓展与总结就是从第一线开始做起，使试题与知识技能的考察更紧密地联系，以促进化学学习的发展。2.化学试题拓展与总结的方法2.1教师自主钻研教师自主钻研是教师对化学试题的拓展与总结的最重要也是最主要的方法。在日常的教学过程中，针对每一节知识，教师通过对习题的处理，可以从中发现本节内容的考点、主要的考查方式、如何使学生能够运用所学内容达到相应的要求、一些要点题型如何更加高效地解答等。还可以通过提前对习题试题的整合总结来调整课堂内容，使其更符合学生的接受，提高课堂的启发性与实用性，降低学生的学习难度。在自主钻研时还应注意从多渠道地获得解题方法。2.2学科组教研学科组可以针对于一些重要的课题、重要的题型发挥集体的智慧，形成解决一些问题的一般思路，而针对一些个性问题，也可以进行讨论交流，从而达到互补互助的效果。这不仅可以使教师对试题的总结更加科学，也会使教师对试题的深度有更深的挖掘。3.化学试题的拓展与总结的实例3.1试题：烷烃分子可看成由—CH3、—CH2—、和结构组成。我们将其中的碳原子分别称为伯、仲、叔、季碳原子，其不同类别的碳原子数目分别用n1、n2、n3、n4表示。若n2=n3=n4=1时，该分子结构简式可能为。该题解答需要一定的技巧，如果直接随意相连书写，容易出现重复或是遗漏某些可能的结构。而通过实际的解答发现，该题可以首先确定季、叔、仲碳原子的连接方式，最后补上伯碳原子即可，这样不仅快捷，而且准确全面。—CH2—、和分别为1个，则其可能的连接方式有、、三种。再补上—CH3即可得到三种结构、、。在这样的基础上，对本题进行进一步的思考和变式。如果某烷烃分子中n2=1、n3=2，则其可能的结构应该有几种呢？可以引导学生从刚才的分析可以总结此时应优先确定叔碳与仲碳的连接方式。因此可能的连接方式为或，再—CH3补齐即可得到相应的两种结构。还可以再进一步思考变化，若某化合物分子式为C5H11Cl，其分子结构中含...