解惑——解决小学数学常见教学疑难问题山西省阳城县凤城镇酒庄完小陈知会目前，解决学生的疑难问题成了广大小学数学教师、教研员在教学实践中的热点、难点
为了共同研究解决问题教学，有效推进新课程的实施，所谓数学建模是一种数学的思考方法，是运用数学的语言和方法，通过抽象、简化建立能近似刻画并“解决”实际问题的一种强有力的数学手段
通过数学建模来培养学生分析能力和实际解决问题能力
一、教师们的教学观念新，突出体现了新课程的教学理念
教学设计注重从学生的生活经验出发，把数学知识与学生的生活实际紧密地联系在一起，体现了数学来源于生活，生活需要数学的理念
教师们在课堂上激荡着积极创新改革的精神
二、在教学中，教师要能较好地整合资源并创造性地运用教材
教师要较好地理解教材的意图，多数都能进行整合，如人教版和苏教版两种教材的整合，有创造性地生成教材
此外，还能联系、挖掘学生的生活经验，作为课堂的重要资源
三、在课堂上，教师都能引导学生经历解决问题的过程，引导学生掌握解决问题的方法
通过自主探索、合作交流、应用不同的思路去探究与解决问题，优化策略
四、注重培养学生的应用意识
课堂上，教师要把解决生活中的实际问题放在突出的位置，这是培养学生能力的一个重要方面，是培养学生数学能力的一个重要的突破口
在强化应用的过程中形成与培养学生的数学意识，让学生终身受益
主要有以下三个特点：（1）利用数学思维方法去思考问题
（2）利用数学关系等
（3）在解决问题过程中感受数学价值
五、加强教师注重对学生学习方式的引导，实现对传统教学模式的转变
课堂上，教师要引导学生利用多样化的方式去解决数学问题，譬如独立思考、自主探索、小组合作等新课程提倡的学习方式
而且还注意到多种方式的有机结合和优化组合
在课堂教学中，没有哪一种学习方式是放之四海而皆准的
每一种学习方式都有其他自己的优点和缺点，要根据实际情况来确定，实现以一种
