我经历的一件事VIP免费

我经历的一件事一、课前活动。课件出示获奖习作《妈妈回来了》。妈妈回来了前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。（作者：一年级学生郦思哲）你们觉得这篇短文怎么样？如果让你评分你会打多少分？学生自由发表看法（这篇短文，从海内外5万多篇作品中脱颖而出，荣获全国首届“冰心作文奖”小学组一等奖）。想想它为什么能获得大奖？（生交流，领悟文章贵在“情真”）【设计意图：当下，小学生习作生编硬造、无病呻吟的现象仍然较为严重，与课标“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”的要求尚存较大差距。通过《妈妈回来了》获奖一事，学生真切感受到“我手写我心”的可贵，生活处处皆作文，只要是打动了自己的，都可以下笔成文，而且可以成为好文。】二、作前指导。1.仔细审题，捕捉信息。（1）（板书习作主题《我经历的一件事》。）看到这个题目，你有要提醒别人注意的地方吗？可以通过读表现出来。【设计意图：引导学生通过读分别强调“一件”、“我经历的”、“事”几个词，进行必要的审题训练。相对与第二学段，第三学段提出了“习作时考虑不同的目的和对象”的新要求。对学生进行审题训练，策略很重要，因为“写作知识的教学”须“力求精要有用”。】（2）你们听明白了吗？这次作文有哪些要求?（3）说一说看了这个题目，你脑海中首先跳出来的是你亲身经历过的一件什么事?（有一次，我在公共汽车上，看到一个孕妇阿姨没地方坐，我把位子让给她了。前天，我考试没考好，妈妈打我了。我和同桌为了一支笔属于谁的问题吵架了。）【设计意图：《我经历的一件事》题目范围很大，学生一下子会觉得漫无头绪，不知从何下手，想到的内容此较大众化，脸谱化，缺乏个性色彩，缺乏创意。若孩子只为完成任务而习作，作品定然没有生命力。】2．抛砖引玉，动态示范。（1）想听听老师亲身经历过的一件事吗?南郭先生知道吧?我曾经当过一次南郭小姐，那滋味让我至今难忘。我小的时候呀，也很贪玩。有一个星期天，我玩过了头，把老师布置的作文给忘得一干二净。“朱玉瑜，作文交来!”哎呀，组长来催作业了，怎么办呢?三十六计，拖为上计。“组长，我，嗨嗨称昨天晚上电视看了吗?那里边的人真逗……”“丁铃铃——”谢天谢地，上课了，真是天助我也。可事与愿违，老师竟来了一招“沙场秋点兵”。“最近发现许多同学作文写得不错，让他们来读读看吧。”老师说到这儿停顿了一下，眼睛四处扫描着。我只觉得脸上火辣辣的，浑身发抖。我暗暗念叨：“天灵灵，地灵灵，可别抽到我啊。”“姜丽君，黄思群，朱玉瑜……”啊，我这下完了。同学们肯定会1说：“亏她还是班干部。”老师会怎么看我?要不要撒个谎?“快读吧。”老师在催促。“我，我……忘了带了”。我的脸上一阵青一阵白的。啊，我终于明白了，“南郭先生”当年为什么会落荒而逃。唉，“南郭小姐”这活儿我再也不干了。（2）听了老师的亲身经历，你有新的想法吗?（你把自己比作“南郭小姐”，你说得比我刚才想的要有趣多了。）(出示：我当了一回“南郭小姐”)这个题目有趣吗?同样是说自己经历的一件事，我们原来还可以这么说。（3）结合你的亲身经历，说说你曾当过一回什么，好吗?（《我当了一回“蜘蛛侠”》，我有一次爬上树拿羽毛球却爬不下来，真的是好尴尬啊……《我当了一回“电灯泡”》，有一次，阿姨让我陪她去约会，闹了个大笑话……《我当了一回“超级奶爸”》，有一次叔叔、婶婶出去，让我照顾吃奶的小弟弟，真惨……《我当了一回“超级女声”》，音乐课，为了给组里加分，我硬着头皮举手自告奋勇唱《大长今》，吓都吓死了……）【设计意图：“抛砖引玉”是每节作文课上最受孩子们欢迎的环节，通过老师的范说拉近了师生间的距离，既缓和了课堂的紧张气氛又渗透了选材、构思方法的指导。当孩子们的情绪被调动起来后，从补充题目入手，以此激发学生思维。】3．举一反三，激活思路。（1）当然，只把题目变...